改进数学教学 培养学生的创造性思维能力.pdf

年月黔西南民族师范高等专科学校学报第期’．改进数学教学培养学生的创造性思维能力黄勇兴义师范贵州兴义摘要：中师阶段通过数学教学培养学生的创造性思雏提高他们在学习上的创造力是当今落实素质教育的首要任务之一此应在数学教学中培养中师生的创造性忠雏能力。关键词：数学教学；中师学生；创造性思雏能力文章编号：—中图分类号：．文献标识码：现代数学教学的主要目的和任务早已不再是简单的知识传授及方法传导在中师阶段通过教学培养学生的创造性思维无疑会极大地促进他们在成人阶段的创造工作因此在数学教学中改进教学方法培养学生的创造性思维提高他们在学习上的创造力正是我们首要的任务。、重视知识的形成和发展过程。提高学生创造性思维能力知识的原理和结构形式及发生与发展过程对数学问题的认识和解决方法的选择有着重要的影响学生作为知识信息的接受者要能切实掌握知识、灵活运用知识这就首先要把它们内化为自己的认知结构才能达到目的但对知识的理解是实现内化的前提因此在教学中我们不能仅偏重于结论的教学而应特别注重展示知识的发生、发展过程让知识的原理与结构得以充分的暴露使学生从中得到深刻的体会和认识。例如在数学归纳法教学中强化数学归纳法产生过程的教学把数学归纳法的产生寓于对归纳法的分析、认识当中把数学归纳法的产生与不完全归纳法的完善结合起来这样不仅使学生可以看到数学归纳法产生的背景从一开始就注意到它的功能为使用它打下良好的基础而且可以强化归纳思想的教学这不仅是对中学数学中演绎思想为主的教学的重要补充也是引导学生发展创新能力的良机。、创设“问题情境”。激活学生创造性思维问题的提出是思维的开始爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决问题更重要。”周密设计系列性的问题创造思维情境能使学生沉浸在生动而紧张、活跃而和谐的求学氛围中受到熏陶和激励学生的求知欲旺盛、思维积极性高就能在多思