提高数学课堂教学的有效性途径探析.pdf

铜陵职业技术学院学报年第期提高数学课堂教学的有效性途径探析章尚清铜陵市第十二中安徽铜陵摘要：文章从新课程改革理念出发依据课堂教学有效性的相关理论树立教师是主导、学生是主体的辩证观点注重学生优秀思维品质的培养变被动为主动变学会为会学形成热烈的学习气氛有效提高中学数学课堂教学质量。关键词：有效教学；激发兴趣；合作学习；优化教学中图分类号：文献标识码：文章编号：——课堂教学是教学的基本形式是学生获取信息、提高能力会加强师生之间学生之间的互动在学生、教师、教材产生和养成一定思想观念的主渠道有效性是课堂教学“永恒的主交互作用形成数学知识、技能和能力发展情感、态度和思想题”。在新课程背景下如何提高课堂教学的有效性历来是教品质让学生参与教学的全过程真正让学生自主学习、探究学工作者的基本追求。本文笔者结合多年的教学实践的心得学习、合作学习培养学生个体的发展培养学生的独立性、自谈谈提高初中数学课堂教学有效性的几点做法。主性和创造性从而让学生的主体性充分发挥出来。一、巧设情境导入。激发学生的学习兴趣．通过“试一试”“做一做”“想一想”等方式提出问题良好的开端是成功的一半。每节课开始结合学生的实际让学生自主探索经历体验和感受了解知识发生的过程和问与教学内容从学生感兴趣的生活实例出发巧妙地设置情境题解决过程使学生既知其然又知其所以然提高学生的思问题为学习新知识创设问题情境将学生置身于特殊的情境维。如：“有理数加法的运算律”教学中。试一试：任意选择中使学生产生好奇心牢牢地吸引住学生的注意力以激起两个有理数至少有一个是负数分别填入下列口和。内并学生学习的需要和学习兴趣增强学生的求知欲让学生“在比较两个运算结果：口和口任意选择三个有理数内在迫切的需要下学习”促使他们的思维进入最佳状态。至少有一