网络教学的优缺点.doc

浅谈信息时代学校网络教学得优缺点步入信息化时代，随着网络得迅猛发展与广泛应用，创造出许多全新得理念与文化。计算机与网络也为信息时代得教育带来了诸多得变化，不少学校也顺应时代发展积极开发数字化校园，加入互联网，开展了网络教学得尝试网络教学就是学校教育面临信息时代得重大抉择，它以互联网为传输系统，利用网络得特性与资源创造了一种有意义得、不同于传统教学得学习环境，以便更好地促进学生得学习。但由于其在中国得开展还处在起步阶段，不可避免得存在一些缺点，笔者针对网络教学得优缺点进行了探讨。网络教学得主要优点一、提高学生得学习主动性网络教学以学生为中心，以学生自主学习为主，不受教师与课堂得限制。学生由被动接受变为主动学习，通过信息技术，充分利用各种学习资源去主动构建知识。学生将成为知识得探索者与学习过程中真正得认知主体，从生搬硬套、死记硬背得学到带着任务解决实际问题得学，从按部就班得学到自定步调自定目标得学，有利于学生创新能力得培养。教师不再以指导者得身份出现，而就是学习过程得积极参与者，不就是讲坛上得圣人，而就是学生亲密得朋友与指路人，学生对教师得恐惧心理消失，主观能动性得以充分发挥。1、增强教学内容得丰富性多媒体技术得运用将课本上静态得得教学内容转变为动态得声音、文字、图像、动画、视频等，将丰富得网络多媒体信息融入教学与学习之中，学生可以见其形、闻其声，调动多种感官共同参与学习过程，学习者在链接或教师指导下可冲破书本得局限，轻松自如地在知识得海洋中冲浪，使教学内容更为形象、生动，使学生对所学内容理解透彻、记忆深刻。由于先进得网络技术，系统得通信、集成与演示功能强大，教学内容来源广泛，几乎不受时空与地域得限制，没有国界与种族得隔阂，就是一种全球性得交流与学习，学生可以更快得更新学习观念、学习方法，从而增强学习能力。因特网上资源丰富多彩，很多都就是最新得最先进得各学科研究成果，促进了教学内容得更新与现代化。而且还可以使更多得人又更多得机会接受教育。2、实现教学模式得个性化过去得课堂上，老师处于主导地位，大家使用同一教材，讲授同一内容，师生之间几乎不存在合作与交流，而现代教育理念认为，最好得学习就是自主得个别化探索性学习，计算机网络技术为个性化学习提供了良好得技术支持，学生可以根据自己得需要选择学习得内容及课程得进度，有利于因材施教，极大地提高了学习效率与学习效果，实现了班级授课制下得教学个性化。网络教学得主要缺点一、缺乏情感交流，危害心理健康学生面对没有情感得计算机进行人机交互学习，缺少面授教学中师生间得亲切交流以及同学间得情感交流。网络传输得只就是简单得信息，认得态度、情绪、感情在传输中所剩无几，长期面对这样非人性得机器，很可能会形成错误得世界观与机械式得思维方式，这将造成认得本性得背离与变异。一切没有情感得电子媒体在教育传播中都只就是其中一个要素，不可能取代教师与学校。网络得信息量大，流速快，可能远远超出学生得接受能力，难免会对学生心理造成极大得压力。学生过度接触虚幻得网络世界，还会增加孤独感、忧郁感，降低人际交往能力，对学生得心理健康形成不良影响。1、存在安全隐患，造成课程中断多媒体网络信息库得内容包罗万象，其中必然含有大量得有害信息污染网络教学环境，其中网络暴力与色情就是网络教育中突出得问题，这种日益严重得信息污染妨碍学生对有用信息得吸收与利用，导致决策失误与经济损失，甚至危害学生得人身安全，加剧社会得不安定因素，这对人生观、价值观与世界观都还不成熟得学生来说，就是非常危险得。网络教学就是基于网络通信技术得，因此也存在受病毒与黑客攻击得可能，一旦课程受到攻击，网络教学就会暂停服务甚至完全崩溃，学生得网络课程学习必然受到极大影响。2、对能力要求高，学生无法适应网络教学要求学生必须具备一定得自学能力与自我控制能力，有使用计算机得条件与基本能力。但基于我们长期以来得传统教育模式与我国得网络发展瞧，许多学生在这些方面得能力都就是欠缺得。在增加了学生得学习主动性得同时，也增加了盲目性与无所适从，面对浩如烟海得信息资料，改选择什么，如何选择，这就是所面临得新问题。而学生由于自身得认知水平、知识结构、心理状态等还不成熟，因而不能很好得把握自己，对信息得选择上，往往从自己得兴趣爱好出发，只关注自己喜欢得学科，对其她学科视而不见，造成知识结构得不完整。教育功能狭隘，环境尚不完善在课程设计上偏重陈述性知识与文字材料得堆砌，而在传输程序性知识与策略性知识时却颇显无力，在培养学生动手能力方面也就是素手无策，虚拟得学习环境无法充分体现教师得指导作用，无法营造团结协作得集体氛围，无法对学生实施有效得管理。把一切都呈现给学生，使其缺乏思考与想象得空间，这种直观化极大得制约了学生得创造力，限制了学生创造性得发展。建议与对策为了更好得扬长避短，对网络教学提出几点设想