高中历史 第二单元 凡尔赛—华盛顿体系下的世界单元总结课件 新人教版选修3-新人教版高二选修3历史课件.ppt

单元总结(二)一、凡尔赛—华盛顿体系1．背景：第一次世界大战改变了帝国主义之间力量的对比。一战结束后战胜国集团迫切需要宰割战败国协调各种矛盾。2．建立(1)1919年战胜国在巴黎召开和会同德国签订了《凡尔赛和约》。随后协约国又同其他战败国签订了一系列和约这些和约共同构成了凡尔赛体系。控制在英法手中的国联是维护凡尔赛体系的工具。(2)1921至1922年美、英、法、中等九国召开了华盛顿会议签订了《四国条约》《五国条约》和《九国公约》建立了华盛顿体系。3．影响(1)协调了帝国主义在欧洲、中东和亚太地区的矛盾是战后帝国主义格局力量对比下形成的新的国际关系格局。(2)该体系内部包含着种种矛盾如战胜国与战败国之间的矛盾、战胜国之间的矛盾、资本主义国家与殖民地半殖民地国家的矛盾等这些矛盾决定了该体系不可能长久维护世界和平。二、比较巴黎和会与华盛顿会议参加国三、维护和平的尝试1．国联成立之初在恢复战后欧洲经济、处理国际争端、裁军和促进国际合作等方面发挥了一定的作用。2．苏俄积极实行与资本主义国家和平共处的外交政策《拉巴洛条约》的签订打破了西方国家的孤立政策实现了不同社会制度国家的和平共处。3．1925年《洛迦诺公约》的签订改善了法、德关系有利于稳定欧洲的局势。但该条约也为德国重新迈入欧洲政治大国行列铺平了道路。4．1928年《非战公约》的签订为和平解决国家之间的争端奠定国际法中的互不侵犯原则提供了重要的法律基础但它对侵略者并没有强大的约束力。【例题】(2016·新课标Ⅱ卷)阅读材料回答问题。材料法国文学家罗曼·罗兰是著名的反战活动家。第一次世界大战爆发后他即发出致德国一位诺贝尔文学奖获得者的公开信呼吁反战遭到拒绝。从1914年到1918年他连续发表文章谴责交战各国政府是战争的罪魁祸首呼吁立即结束这场自相残杀的战争但不为人们理解甚至在自己的祖国也被指责为卖国贼。第一次世界大战结束后他发表《精神独立宣言》总结大战的教训呼吁知识界保持精神独立以防战争再次爆发。在二三十年代他发起组织了国际反战反法西斯委员会不久当选为名誉主席。在世界反战大会上他被选为大会主席并在大会发言中指出反对指向苏联的一切威胁保卫苏联。后被提名为国际反法西斯委员会名誉主席。——据杨晓明《欣悦的灵魂：罗曼·罗兰》(1)根据材料概括与一战时相比罗曼·罗兰二三十年代反战活动的变化。(2)根据材料并结合所学知识说明罗曼·罗兰反战活动变化的原因。解题思路本题主要考查战后的反战和平运动。第(1)问依据材料由第一次世界大战爆发后罗曼·罗兰“发出致德国一位诺贝尔文学奖获得者的公开信呼吁反战”到二三十年代“他发起组织了国际反战反法西斯委员会”可以得出由个人宣传反战到组织反战活动；依据材料罗曼·罗兰“从1914年到1918年他连续发表文章谴责交战各国政府是战争的罪魁祸首”“在二三十年代他发起组织了国际反战反法西斯委员会……在世界反战大会上他被选为大会主席并在大会发言中指出反对指向苏联的一切威胁保卫苏联”可以得出由反对欧洲交战各国政府到反对法西斯保卫苏联。第(2)问依据材料“发表《精神独立宣言》总结大战的教训”“谴责交战各国政府是战争的罪魁祸首”“呼吁反战遭到拒绝”“不为人们理解甚至在自己的祖国也被指责为卖国贼”可分析得出总结一战教训交战各国宣扬极端民族主义蒙蔽广大民众个人反战未能取得明显效果；依据材料“谴责交战各国政府是战争的罪魁祸首呼吁立即结束这场自相残杀的战争”“在二三十年代他发起组织了国际反战反法西斯委员会……在世界反战大会上……在大会发言中指出反对指向苏联的一切威胁保卫苏联”结合所学知识可分析得出一战是非正义战争交战双方政府都负有战争责任二三十年代法西斯兴起成为和平的最大敌人攻击矛头指向苏联。答案示例(1)变化：由个人宣传反战到组织反战活动；由反对欧洲交战各国政府到反对法西斯保卫苏联。(2)原因：总结一战教训：交战各国宣扬极端民族主义蒙蔽广大民众个人反战未能取得明显效果。形势变化：一战是非正义战争交战双方政府都负有战争责任二三十年代法西斯兴起成为和平的最大敌人攻击矛头指向苏联。1．解答方法(1)一个前提：读懂、读通和理解透彻材料。(2)两个原则：一是立足材料二是联系教材。联系教材是必要的应该把材料所反映的内容与教材所学的相关知识相联系运用所学的知识和观点进行评论和分析。(3)两个充分：一是充分获取有效信息二是充分利用有效信息。所谓有效信息是指回答问题、解析材料利用的信息这是答好材料题的关键。(4)五个步骤：读(审题)——找(关键信息)——接(嫁接相关知识)——转(转换材料信息和知识)——答(组织答案)。2．注意事项(1)答案要做到“两化”：要点化、系统化。要点化是根据设问分成要点组织答案；系统化是指从多个角度和多个层次来考虑问题尽量做到答案的系统化避免重复或者遗漏现象的发生。(2)