探析小学数学教师的课堂教学语言艺术.pdf

探析小学数学教师的课堂教学语言艺术◇王萍霞【摘要】小学数学语言是一门特定的语言她作为一种表达科富然后接着问如果给你们一个非常大的圆还容易量学思想的语言在现代信息社会中已成为一种具有广泛应用性周长吗有没有简单方法来计算圆的周长昵通过老师做实的交流工具。从一定意义上说教师数学课堂教学语言能力的验得出：圆的周长和它的直径密切相关圆的周长总是它高低决定了学生小学数学学习水平的高低。数学教学中加强小直径的倍多一些在．．之间这个数学数学语言的教学是现代数学教学不容忽视的问题是个固定的数叫圆周率。现在同学们说说看只要知道【关键词】小学数学课堂语言语言艺术幽默风趣什么就能求出圆的周长上例中教师用了一系列启发小学数学教师的课堂语言作为一种表达科学思想的语性提问不断点燃学生思维的火花调动学生的学习积极言在现代信息社会中已成为一种具有广泛应用性的交流性使学生自主掌握知识工具。语言应当被看成数学知识的一个重要组成部分而三、小学数学教学语言要形象有趣通俗易懂小学数学语言是数学知识的载体也是数学思维的工具。小学数学教学语言既非书面用语又非口头用语要为数学交流提供了科学的保障在发展学生数学思维方面通俗明白使学生听得有滋有味教师应该使抽象的概念起着重要作用因此在数学教学中必须重视教师的课堂教具体化使深奥的知识明朗化用自己深厚的文化底蕴教学语言的运用。现实的问题是数学教学不像语文教学那给学生丰富的数学素养通