through,cross,across的区别的教学设计.doc

教学设计表学校xxx中学学科英语授课年级八年级教师姓名章节名称Throughcrossacross区别计划学时1课堂改革设计理念微课视频，让学生主动探索和支配自己的思维。关注学生的情感变化，适时进行激励性评价。借助多媒体的优势让学生在课堂上不光学会语言知识，更让学生接受良好的道德熏陶，让学生学会道路安全和礼让。学习内容分析(可附加知识导图)本堂课学习的是through,cross,和across的区别，首先要帮助同学们了解这三个词语的词性对于区别他们的之间的关系是非常重要的，另外要从空间和表面两个维度上让孩子们更深刻的了解他们的区别。学习者分析一般特征八年级的学生性格上有七年级学生的开朗活泼，也有对新鲜事物关注力强的特点。初始能力经过前面几个单元的学习，学生已经积累了一定的词汇，掌握了一定的语言，已经具备了一定的辨析能力。教学目标课程标准英语动词时态教学是初中英语教学的一项重要内容，初中英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力。动词的时态教学是该目的中重要的一项，也是达到其他目的教学必不可少的一环。本课时主要要求学生学会使用through，cross，和across的词性和用法知识与技能本堂课是一节语法课，要让孩子们了解through，cross，across三者的含义，词性，和区别。过程与方法观看ppt，图片，适当句子练习，让学生能在练习的氛围中懂得三个词的用法提高学生的实际语言操作能力。情感、态度与价值观通过小组练习，培养学生的合作精神；观看图片，让学生学会安全穿过过各种情境，学会礼让，学会对自己对他人负责；对学生进行情感教育的同时，让学生造句，能模拟现场，对需要帮助的人奉献一点爱。教学重点、难点重点和难点:把握through,cross,across的词性，另外记住through强调空间，cross和across穿过平面。教学策略选择与设计在课堂教学中主要引导学生利用观察—体验—思维—表达为一体的探究式学习方法，通过小组的交流合作，充分发挥学生的主体作用，并借助多媒体的技术手段，形成和谐，愉悦的课堂氛围，真正的提高课堂效率，发展学生的综合素质。教学环境□DVD+TV□教师机+投影（上网/不上网）□教师机+投影+电子白板□教师机+投影+应答分析器□电脑教室+投影（上网/不上网）□电脑教室+电子教室控制微课视频教学资源与媒体应用分析知识点媒体内容与形式使用方式与时机使用目的资源与媒体来源Through，cross，across图片和ppt课件展示，实物和视频反馈提供直观的学习材料实物和网络图片、视频教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图教学策略、方法情景创设，直接导入through，cross和across1-2分因为本堂课是一节语法课，让学生直接感知三个词的词性和用法，有利于增强学生的记忆。通过观看ppt，和老师的微课讲解视频，适当的练习让学生在理解和实践中学习。老师和学生互动：学习掌握重要内容通过微课视屏首先讲解了through,cross和across在词性上用法上的区别，设置课前，课中，课后练习，每题一练习，让同学们从联系中获得成就，同时也让老师可以根据同学们的习题来得到课堂反馈，看看哪些部分没有讲透，学生不理解的部分可以互动处理。4分老师通过微视频讲解了三个词，through，cross，across,他们都是通，穿过的意思。另外through的词性，是介词，不可单独做谓语，要和动词一起组合做谓语，用于穿过空间。通过例题和习题来增加孩子们的互动性，cross和across都是用于穿过表面，其中cross是动词，可以单独做谓语，而across是介词不可以单独做谓语，通过习题，一题一练，清楚透明。学生通过课前，课中，课后习题，和家庭作业来增加对三个词的把握，通过习题的互动来感知知识的理解，从而增强知识的理解，和老师的互动。让学生通过做题获得愉快的心情，从中学会语言知识。另外小组合作在合作交流中，学生语言交际能力得以提高的同时也增强学生团队合作意识，提高学生的交际能力，开拓学生的人际关系合作交流，巩固提高总结through,cross,across的的共同点和区别点1分教师引导学生观察总结学生观察ppt所呈现的句子，并小组交流后展示做检测练习，巩固学习成果。学生观看PPT展示贫困儿童学习状况的照片让中学会观察和总结感恩，学会安全穿过各种场合，学会礼让让世界充满爱与责任，对学生进行情感教育。教学评价学习目标练习与检测能够使用英语语言表达出穿过，能够区别他们之间的共同点和区别点，并用through,across，across来造一些简单的句子，1.小组合作来完成习题。3，观察和交流，巩固练习，提高其自我学习能力教学反思怎样在英语课堂中培养学生的语