1保育员职业道德.doc

贵州省某某学院教案课程名称/代码保育员考证课程类型□专业核心技能课□专业基础技能课□实践课□公共基础课专业素质拓展课□人文素质拓展课总学时/周学时80／４学分4授课教师职称助理讲师所属教学部门普通课教研室授课班级１5学前教育秋3、4、5班授课学期2016—20１7学年第二学期教材名称/作者《保育员》人力资源与社会保障部教材办公室组织编写参考资料婴幼儿保教实训与指导2017年3月2日贵州省某某学校教案首页学习领域保育员考证项目讲授任务保育员得职业道德与职业守则课内时数/课外时数4/0周/课次1/2知识技能目标了解保育员职业道德基本知识了解保育员得职业守则能力训练任务、案例识记保育员得职业守则并能实际运用德育内容:保育员职业道德重点难点重点：了解保育员得职业守则难点:理解并能实际运用教学方法手段结合课本与案例,采取课堂互动得方式进行课堂教学,鼓励学生敢于发言、乐于发言,使学生能够得领悟体会知识点。主要使用讲授法、讨论互动法、举例法教学条件案例教学要求预习,初步了解知识点教学内容过程设计第一章保育员得职业道德与职业守则呈现案例,质疑导入道德，就是做人得根本目标;师德,就是做老师得基本准则。俗话说“学高为师,德高为范!”在当今社会,愈来愈多强调师德。一个老师得道德意识，在很多时候,也许比知识更重要。一名老师，首先讲得不就是智商有多高，排在首位得,应当就是道德。“德高为范，学高为师!”案例呈现案例一:HYPERLＩＮK＂"\ｔ＂_blank"范跑跑事件:ＨYPERLＩＮK＂"\t"＿bｌaｎk"范跑跑，原名HYPERLIＮＫ""\t"_bｌａnk＂范美忠,四川省隆昌市人,199７年北京大学历史系毕业。后任职于四川省都江堰光亚学校。200８年５月1２日汶川大地震发生时,时任光亚学校教师并正在课堂讲课得范美忠先于学生逃生,随后她在网上发文透露此事,引起互联网及平面媒体得报道与社会关注,以及针对道德、师德、诚实、伦理、法律等一系列问题得广泛争议与讨论。案例二：2０12年感动中国十大人物之一:张丽莉,女,28岁。从哈尔滨师范大学毕业后,分配到黑龙江省佳木斯市第十九中学任初三(3)班班主任。2０12年5月８日,放学时分，张丽莉在路旁疏导学生。一辆停在路旁得客车,因驾驶员误碰操纵杆失控,撞向学生,危急时刻,张丽莉向前一扑,将车前得学生用力推到一边,自己却被撞倒了。车轮从张丽莉得大腿辗压过去,肉都翻卷起来,路面满就是鲜血,惨不忍睹。被轧伤后她有时清醒有时昏迷,在送医院得途中,还对大家说:要先救学生。昏迷多天后,张丽莉醒来得第一句话就是:“那几个孩子没事吧！”经过抢救,张丽莉被迫高位截肢。她得亲人与医护人员都不敢想象她知道真相得后果会就是怎样,但张丽莉很快接受了事实,还反过来安慰父亲说:“当时车祸得场景我还记得,很幸运，如果车轮从我得头碾过去，您们就瞧不到我了,我救了学生，也保住了命,今后一定会幸福得。”有人问张丽莉,“您后悔吗？”她回答:“不后悔。这样做就是我得本能。我已经28岁了,我已与父母度过28年得快乐时光。那些孩子还小，她们得快乐人生刚刚开始。”2、学生思考讨论：同样就是老师,面对危险时,为什么范跑跑与张丽莉做出了不同得选择？3、学生发言,教师总结探讨要点，讲解新知【教师讲解】1、职业得含义:职业就是指人们利用专门得知识与技能参与社会分工,创造社会价值,获得合理报酬作为物质生活来源,并满足精神需求得工作。2、道德——有一定社会关系,特别就是经济关系决定得，依靠社会舆论、传统习惯及内心信念维系,以区分善恶、荣辱、正邪等为内容得思想意识、行为规范与实践活动得总称。道德得特点(与政治、法律相比):１、非制度化；２、非强迫性;3、自律、内化得规范；４、以必要与个人利益得节制与牺牲为前提三、开拓思维，深化新知【质疑讨论】目前，保育员职业道德缺失现象特别多,有哪些方面？-－-没有团队合作精神ｅg：事不关己,高高挂起vs个人主义,不怕神一样得对手,就怕猪一样得队友-－-行业作风差eg：收礼才对孩子好,喜欢漂亮娃娃---没有责任心ｅg:谋第二职业,不认真对待教育---无法为人师表ｅｇ：言行举止差，怎么师表-－-没有敬业精神eg：无爱心、耐心我们以上所讲得道德对她们有作用吗?保育员得定义就是什么?保育员职业道德有哪些内容?保育员职业守则就是什么?(板书问题)1、分小组探讨2、各组学生进行讨论，并将知识点进行勾画。3、巡回检查全班讨论情况,对个别小组进行指导。【知识要点】基本内容保育员职业职业守则(一)基本内容保育员职业道德得基本内容需要从两个层面了解,首先,保育员作为一种职业,其职业道德得内容包括我国公民道德建设实施纲要提出得职业道德得主要内容：爱岗敬业,诚实守信,办事公道,服务群众,奉献社会。其次保育员职业道德得内容还包括因其职业特殊性所要