立足课堂让小学语文学科核心素养落地生根.docx

立足课堂让小学语文学科核心素养落地生根朱国兴摘要：随着我国社会的不断发展与科技的不断进步，对于人才的要求越来越高，学校作为培养人才的场所，在培养学生时应适应社会发展的需求。随着目前素质教育与新课程改革的不断推进，对学生综合能力与核心素养的要求更高，这就要求教育工作者在教学过程中要注重对学生核心素养的培养，以适应社会发展的需求。小学阶段是学生重要的启蒙阶段对学生核心素养的培养有着重要意义，小学语文课程作为小学阶段的重要课程，对学生形成正确的价值观念以及良好的道德品质有着积极意义。因此，在小学语文的课堂教学中，教师要将培养学生的核心素养作为教学目标，让核心素养在语文学科教学中落地生根。关键词：小学语文核心素养课堂教学中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1672-3791（2020）04（c）-0131-021目前小学教学中对学生核心素养的培养现状1.1受传统教学观念的影响较深在素质教育与新课程改革的背景下，虽然教育教学为此做出了一定的改革，但是仍存在着一些问题，这些问题阻碍着教学效率的提升。当前的教育教学并没有突破传统教学模式的束缚，这是目前教育教学中最突出的问题。有些教师受传统教学观念影响较深，很难接受新的教学方式，在小学语文的教学中，很多教师依然墨守成规地固守自己的传统教学理念，认为语文的学习只需要将教材内容进行背诵和默写就可以了，在教學过程中忽略了对学生各项能力的培养，使学生的学习兴趣不高，更加无法对学生进行核心素养的培养[1]。1.2学生对语文学习没有足够的兴趣在当前的小学语文教学中，由于学生对语文的学习没有产生浓厚的学习兴趣，导致学生对语文的学习积极性不高，学习质量难以提升。在教学过程中教师一味地采用填鸭式的教学方式进行语文教学，语文的学习在于学生自身对知识的理解与掌握，教师在教学过程中只注重了对知识的传授，教师在课堂上讲得神采飞扬，学生却在下面听得昏昏欲睡，导致课堂有效性较低。在小学语文中教师的授课内容也缺乏趣味性，学生提不起学习的兴趣，难以主动地参与到课堂学习中来。除此之外，教师在教学时只是依据教材内容进行教学，教学内容局限于教材，没有利用好课外知识进行教学，没有让学生感受到文学的魅力。1.3对学生的思维能力培养不够重视教师在小学语文教学中，受传统教育观念和应试教育的影响在教学过程中过于注重学生对语文知识的学习与掌握，往往忽略对学生思维能力的培养。教师在一开始进行学习目标的制订时，就将知识的掌握放在了重要位置上，对于学生思维能力的培养在学习目标中就没有体现。在教学实施过程中教师更是通过对知识点的讲解进行教学，对学生的思维能力没有进行一定的锻炼与培养。思维能力对学生核心素养的形成有着重要的意义，教师在教育过程中忽视了对学生思维能力的培养，在一定程度上影响了对学生核心素养的培养[2]。2如何立足课堂培养学生语文学科的核心素养2.1改变传统教学模式，使学生成为学习的主体要想培养学生的核心素养必须要转变教师的教学观念，不能再将知识的传授作为课堂教学的重要内容，要将对学生能力的培养作为教学的重点。教师应将课堂还给学生，让教学的主体由教师移交给学生，让学生由被动接受知识转变为主动学习知识。与此同时，学生的学习也不能仅仅局限于教材之中，众所周知，语文的学习在于积累，在小学语文教学中除教材之外还有很多值得学生学习的课外知识和传统经典文化。在教学过程中教师应为学生拓展更多的课外知识，在开阔学生眼界的同时让学生感受到文学的魅力，以此来促进学生主动地学习语文知识，从而提升学生的文学素养，有助于培养学生的核心素养。2.2丰富教学内容，激发学生学习兴趣兴趣是学生最好的老师，在小学语文教学中教师应让学生对语文的学习产生浓厚的兴趣，充分调动学生学习语文的积极性。小学阶段的孩子对新鲜事物是有很大的好奇心和求知欲的，教师应利用小学生的这一特点在课堂教学中加入趣味性内容，促使学生积极主动地学习。比如，在教学中教师可以通过多媒体播放相关的视频来导入新课，这种导入方式会让学生对接下来所学知识产生一定的求知欲，激发学生的学习兴趣，有利于学生在接下来的课堂中积极主动地参与到学习中来，促进教学效率的提升[3]。2.3引导学生提出质疑，激活学生思维提出问题并解决问题是促进学生学习的重要途径，在教学过程中教师要引导学生对所学知识提出质疑。在实际教学过程中教师应鼓励学生提出问题，当学生提出问题时教师绝不能置之不理，不能打击学生的积极性，在学生提出问题时教师可以先让学生进行合作探究，最后，教师根据学生合作探究的情况进行针对性的讲解。在这种教学模式下，学生通过合作探究锻炼了自身的思维能力，在解决问题的过程中加深了对知识点的学习，做到了知识与能力相结合，对学生核心素养的培养起促进作用。3结语随着新课改对教育教学要求的提高，教育工作者对学生核心素养的培养愈发重视，小学