小学语文第七单元-刷子李公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.docx

刷子李[目标预设]1.熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。2.能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。3.认识课文中的6个生字，摘录描写精彩的句子[学习重点]感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。[学习难点]领悟并学习作者刻画人物形象的方法。[媒体运用]1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：文字[教学时间]30分钟[教学过程预设]一、导入课题1．小嘎子、严监生、王熙凤，这些鲜活的人物形象，一定给你留下了深刻的印象。这节课，我们来结识一位技艺高超的手艺人。他有一个响当当的绰号，叫：刷子李。2．出示课题：《刷子李》从这个绰号中你明白了哪些信息？3．简介：什么样的人才能叫“刷子李”。二、读文学习生字词1．自由读文，读准字音，读通句子。2．检查认读生字词。区别形近字“浆桨”。三、感悟刷子李技艺的高超1．说说刷子李给你留下了怎样的印象吗？刷子李在粉刷这个行当上非常内行，手上有绝活，哪个自然段告诉了我们这个意思？2．出示第一自然段。（1）读读第一自然段。边读边找哪个词体现了刷子李技艺非凡？（2）出示一张粉刷匠刷墙时的照片，对比感受刷子李技艺的高超。3．浏览曹小三跟随师傅第一次去干活的部分，哪个自然段是写刷子李刷墙的情景？（1）读第5自然段。比一比谁能通过朗读体现刷子李的高超技艺。（2）刷子李在我们的眼中已经是一个风度翩翩的艺术家了，那么在你眼中，刷子李是什么家？请读读第二句话，读出音乐家的神韵，舞蹈家舞姿的优美，画家的潇洒自如。四、走进“内心”侧面烘托1．浏览第6—9自然段。用上“居然竟然原来”三个词，把这个部分归纳成三句话。2．小结：这就是曹小三心中的“一波三折”，也是这个故事的“一波三折”。3.练笔：请把曹小三“一波三折”的心理写下来，看谁写得最合理，最精彩！曹小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，心想，（）；曹小三在师傅裤子上发现一个黄豆大小的白点时，心想，（）；当曹小三知道白点原来是抽烟不小心烧出的小洞时，心想，（）。4.交流。五、课外拓展丰满形象1．文章我们读完了，刷子李给你留下了怎样的印象呢？2．简介作家冯骥才，及他的《俗世奇人》。[课后练习]1．推荐阅读：《俗世奇人》、《神鞭》、《三寸金莲》等民俗系列小说。2．用上学到的写作方法，写一个班上有一技之长的人。[板书设计]刷子李传说眼见技艺高超验证（1）读读第一自然段。边读边找哪个词体现了刷子李技艺非凡？（2）出示一张粉刷匠刷墙时的照片，对比感受刷子李技艺的高超。3．浏览曹小三跟随师傅第一次去干活的部分，哪个自然段是写刷子李刷墙的情景？（1）读第5自然段。比一比谁能通过朗读体现刷子李的高超技艺。（2）刷子李在我们的眼中已经是一个风度翩翩的艺术家了，那么在你眼中，刷子李是什么家？请读读第二句话，读出音乐家的神韵，舞蹈家舞姿的优美，画家的潇洒自如。四、走进“内心”侧面烘托1．浏览第6—9自然段。用上“居然竟然原来”三个词，把这个部分归纳成三句话。2．小结：这就是曹小三心中的“一波三折”，也是这个故事的“一波三折”。3.练笔：请把曹小三“一波三折”的心理写下来，看谁写得最合理，最精彩！曹小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，心想，（）；曹小三在师傅裤子上发现一个黄豆大小的白点时，心想，（）；当曹小三知道白点原来是抽烟不小心烧出的小洞时，心想，（）。4.交流。五、课外拓展丰满形象1．文章我们读完了，刷子李给你留下了怎样的印象呢？2．简介作家冯骥才，及他的《俗世奇人》。[课后练习]1．推荐阅读：《俗世奇人》、《神鞭》、《三寸金莲》等民俗系列小说。2．用上学到的写作方法，写一个班上有一技之长的人。[板书设计]刷子李传说眼见技艺高超验证