情景·兴趣·效率：浅谈小学数学情景导入式教学.pdf

我读中学时一位数学老师每次上课前．都要给我们讲几分钟的“题外话”有时是一个历史故事有时是一段名人轶事。老师那诙谐有趣的话语对我们这些整天沉迷于题海战术的学生来说不啻是一剂有效的调节剂。从那时起数学课成为我们最喜欢的课程中考时我们班的数学平均分数在全校第一。如今我也走上讲台成为一名光荣的民教师。我借鉴了当年老师的教学经验不断学习别人的好的教学经验并和同事们一起。符水连新余市葡水墓姚圩由心小学探讨逐渐摸索出了一种更能激发同学们的学习兴趣拓展思路的教学方式引蹦行线和相交线的定义和特点。讲解后再请同学——情景导人式教学所谓情景导人式教学就是根据们细观察生活中还有哪些东西存在类似的情况。学学生特点结合教材内容甩一些小故事、历史知讽小生的¨警根话跃有的说自行车辐条有的说窗户上的谜语甚至自己编排的一个个小游戏出教材的重点内钢筋．迁柏的说公路上的两条人行道⋯⋯同学们在轻容在此基础上全面阐述各部分的学习疑、难、学松叶掌握了所学的内容。习方法以及灵活运用的要点和基率事例也就是说情二是导～的内容和方式要新鲜有趣能嗄学生景式导能有效集中学生的注意力激发学生的创造的注意力耍推陈出新不要为讲故事而讲故事。比如性思维与传统的“灌输式”教学式相比更能取得意我在授分数”的时候我就采用一句“百尺之绳日想不到的教学效果。情景式导还能充分词动学生的戢奠、无穷无尽并且用实物加以演示．同学们感到参与性发挥学生的想象力在学好奉课内容的同时常新鲜．议论纷纷从而比较快地领悟了“分数这一还能增长社会备方面的知识。我在向同学们讲述故事概念肯改我在讲计量单位时．我便采用古代我国一和历史知识的时候通常要求同学们采取移景换的句成语“一』光阴一寸金”作为开头语通过讲解我国方法思索：如果事情发生在现在设怎么办如檗事情爱古代计算时问单位说明现在的时间计算单位引出数生在我们身上该怎么办从中我们又能学到什么物的计量单位知识使同学们既掌握了教材