恰当运用多媒体 创设高效的小学数学课堂.pdf

经验交流．恰当运用多媒体创设高效的小学数学课堂张俊芳山东省滨州市阳信县实验小学恰当运用多媒体激发学生学面前同时配有悦耳的童音出示数学问一教学环节中多媒体课件突出了其优习兴趣题学生闻其声观其形身临其境充势弥补了实物展示、动手操作等传统德国教育家第斯多惠指出：“教育分调动了其学习兴趣积极主动地参与教学方法的不足使教学的重难点轻易的艺术不在于传授本领而在于激励、到探索活动中来。整节课学生兴趣高突破提高了教学效率且很好地发展唤醒、激发学生的学习兴趣。”学生只涨他们在参与的过程中发现问题、探了学生的空间想象能力。有对学习产生强烈的兴趣才能够激索问题、解决问题收到了良好的学习恰当运用多媒体精心打造精发内在的学习愿望和动机。由此可见效果。讲精练课堂教学中激发学生的学习兴趣是创设高恰当运用多媒体将知识点化精讲是提高课堂教学魅力的重要效课堂的关键。而多媒体丰富的画面、难为易方法。课前教师在全面把握知识的情悦耳的声音、教学内容的直观性和趣处于小学阶段的学生理解力差况下制作多媒体课件。课堂上利用多味性恰好能够唤醒学生的学习兴趣与对某些教学难点难以理解。多媒体可以媒体课件简洁明了地突出重点、突破难求知欲望。直观形象地展现知识点的生成过程从点。精练则是使知识转化为能力的关例如在讲授商不变的规律一而有效降低学习难度使教学难点得以键教师可以运用多媒体精心设计具有课时我用多媒体课件播放动画片：晴顺利突破。典型意义的习题并分门别类地存入计朗的早晨孙悟空在花果山给猴子们分例如在讲授《圆柱的体积一课算机让学生逐项练习。同时在达标练桃子。它对猴王说：“给你个桃子平时为了使学生能够加深理解我首先习中运用多媒体还可以为学生提供不均分给你们只小猴吧。”猴王一想一让学生以小组为单位把圆柱平均分成同层次、不同类型、不同模式的练习题只小猴只能得到两个桃子