巧设情境,构建小学数学有效课堂.pdf

综合平台教海拾贝巧设情境构建小学数学有效课堂江苏海安县教师进修学校附属小学陈慧羊羊亲自走一走。低段学生的形象思维较强喜欢在角色中完成任务。当教师让学生充当喜羊羊的角色后学生会自主探索如何“脱险”从而在活动中正确认识到的顺序。其次在利用活动来创设情境的过程中要注重对学生实践能力的培养。以“认识三角形”的教学为例要让学生正确理解三角形具有稳定性的特点教学中教师引导学生利用小棒和胶带制作三角形、四边形等形状学生制作后以“比一比”活动来引导学生发现三角形具有稳定性的特点小学数学新课标中明确指出：“内容的组织要处理好过再以“说一说”活动来引导学生认识生活中应用到这一特点程与结果的关系直观与抽象的关系生活化、情境化与知的物体让学生从数学学习走向生活认知培养学生的实践识系统性的关系。”通过数学课堂创设的教学情境能让学生能力。建立起生活和数学学习之间的联系在分析和解决问题中三、巧用多媒体化抽象为直观。促进知识构建构建知识从而促进学生的发展。