展示数学美 培养探索欲 提高创造力——数学美育教学的认识与实践.pdf

年第期中学教研数学··展示数学美培养探索欲提高创造力毒——数学美育教学的认识与实践；努◆芮国英；工苏无锡市辅仁高级中学数学是有趣的、美丽的、令人兴奋的．但如此美的因素并使学生也能领略到这些美的因素他们的的、重要的一门学科却很少有学生发自内心地喜欢兴趣也就会悄然而升．这里以和谐统一美为例谈谈她更谈不上去领略数学的美为什么呢第一现笔者的做法和体会．代数学是一门较为成熟的、被公式化了的科学它的统一性体现于数学中的很多方面．从大的方面内容的抽象性和逻辑的严谨性往往替代了数学创造看例如欧几里得采用公理化的办法把丰富的几何的过程．导致了数学教材的演绎特征掩盖了数学的知识统一在《几何原本》中这个美妙的、和谐的平面美丽色彩以至失去了数学教育的美育功能；第二几何体系被一些大科学家赞为“雄伟的建筑”、“壮由于应试教育的影响片面追求升学率仍然是当前丽的结构”；笛卡尔运用坐标法使代数与几何在数基础教育的一个主流老师们只能为了高考的目标学内部达到了横向的统一建立了解析几何这门崭而开展教学根本无暇在教学中向学生展示数学的新的学科；大自然在对美的追求中总是自觉和不自美学生也无暇感受和欣赏数学美对他们来说数觉地遵循着“黄金分割比”这个和谐美妙的比例比学美似乎不存在也因此失去了对数学的兴趣．如古代许多优美建筑物如雅典的帕特农神庙古埃为了激发起学生的学习兴趣从教材和教学活及的大金字塔的高与宽就符合这个