小学生数学预习习惯培养之我见.pdf

数学·能力培养江苏赣榆县黑林镇中心小学温秀婷萨穆尔·斯迈尔说过：“播种思想收获行动；播种行动些首先要严格要求自己要对教学的内容认真研读细心收获习惯；播种习惯收获性格；播种性格收获命运。”可推敲提出的问题既要有价值又要有吸引力而且能激发见养成良好的习惯是很重要的也是很必要的。培养课前学生的学习、探索兴趣。在形式上尽可能多样化使预习任预习的良好习惯对学生的学习有着积极的促进作用。务既具有诱发性和趣味生又具有较强的可操作性。“课前预习”是指学生在课前初步理解新课将要学习的知．鼓励大胆质疑识复习和新知识有关联的已有知识的过程是学生自我探要指导学生预习时学会抓重点找难点。一般课本中的究、自我思考的学习过程是提高学习成效的一个重要步例题或概念就是这节课的重点预习时就要详细理解例题骤。怎样培养学生良好的预习习惯呢下面结合教学实践谈或概念的分析过程思考解题的方法。在预习时。还要动脑、谈自己的几点看法。动笔。有些问题看不懂或似懂非懂或完全懂了要学会做一、培养预习的兴趣相应的标记。教材中看不懂的地方基本上就是重、难点或．明确预习重要性是以前学习中的薄弱环节。预习时可以把这些地方记下来。培养预习习惯要注意培养学生对预习的兴趣。在教学课堂上要注意老师是怎么分析、解决这些问题的。这样。课中有的学生会因为对前面的知识还没有完全掌握或对学堂上的学习目标明确态度就会积极主动学习效果自然事过的知识产生遗忘再学习新的知识就感觉有困难。因此半功倍。要求这部分学生预习以后能初步理解要学习的新知从而．培养应用意识产生成功感这种成功感将促使他积极参与课堂上的讨论、配合课程有关内容进行社会实践与动手操作活动。为提问对自己的学习更有信心从而对数学的课前预习产生