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“不确定现象”.ppt
2024-06-11
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仙人****88
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不确定现象这4个同学将在六一庆祝会上参加演讲比赛，在演讲前需要抽签来决定演讲的顺序，请同学们猜一猜谁会抽到第1个呢？签盒里共有编号为的四张签，分别代表演讲者的出场顺序。请4位同学代表演讲者来抽签，验证一下你的猜想。说一说观察，你能猜出硬币落地后是哪面向上吗？我们约定硬币有币值的一面为正面，另一面为反面。在小组内抛硬币，研究硬币落地后的情况。交流小结：谁抽到第1个演讲不能事先确定；硬币落地后是哪一面向上也不能事先确定。这些现象都是不确定现象。通常用“可能……，也可能……”来描述。课堂活动摸彩球。1.
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1、能在活动中初步体验有些事件的发生是确定的，有些是不确定的，能判定生活中的确定现象和不确定现象。2、能用“一定”、“不可能”、“可能”等词语描述生活中的确定现象和不确定现象。1、例1中，抽签决定演讲顺序，谁会抽到第1个呢?2、先猜一猜抛一枚硬币，落地后是哪一面向上，再动手试一试。3、什么是不确定现象？什么是确定现象？1、摸球活动中，每人摸一次，先猜一猜，再摸一摸。2、每次摸出的球要放回盒子里摇一摇，再继续摸。3、组内的记录员要把同学摸球的结果记录下来。拓展屋小小设计师说一说：
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不确定现象【教学目标】1．能在活动中初步体验有些事件的发生是可能的，有些则是不可能的。2．初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性，感受数学与生活的联系。3．培养学生猜想、分析、判断、推理以及语言表达能力。【教学重点】通过活动体验有些事件发生的确定与不确定。【教学难点】理解“一定”、“可能”、与“不可能”。【教具学具准备】硬币；装白、橙乒乓球球的盒子等。【教学过程】一、情景引入1．教师：上课之前告诉同学们一个消息，要从我们班上的数学练习册中抽出一位同学的来进行检查，会抽
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