小学数学课堂提问有效性策略研究.pdf

组的分组方式。学生之间在智力类型、认知风善于合作、不知道怎样合作造成的尤其是小学方法。．认识合作学习的重要性。教师要使学生格、性别与个性特征等方面都是各不相同的。可生缺乏从事合作学习所必需的有效技能。因此逐步体验到通过合作学习可以解决很多自己解以让学生自愿组合、综合优化即自由选择合作小组合作学习要培养以下能力：决不了的问题合作学习可以提高每个人的能的对象可以按性别分组可以按学生能力分．学会搜集资料。要让学生学会用什么工力使大家友好相处从而对合作学习产生认同组也可以按选择相同学习方法分组组长也由具、通过什么途径、搜集什么样的资料等技能。感．增强成员的集体责任感。小组里的每个成小组成员轮流做。这样有利于学生之间形成合．学会如何表达自己的观点。合作学习需要每员都要为小组的学习任务承担一部分责任不作伙伴关系让学生感到自己是学习的主人全个成员清楚地表达自己的想法互相了解对方要有依赖思想而要对自己的学习负责从而激身心地参与学习活动。教师要十分关注小组讨的观点在此基础上才能合作探究问题。要有励自己努力参与小组合作学习。．以友好的方论对最先结束的小组要进行必要的扩充思维意识地提供机会让学生多表达自己的观点发式对待争议。班级是一个小社会小组成员间会训练对讨论相持不下或者不深入的小组要及现问题及时予以指点。．学会泔论问题。讨论因为学习或其他事情产生一些争议甚至矛盾时点拨确保信息交流的质量尽量做到防止空是合作解决问题的关键每个成员表达了自己成员都要明确争议是为了达成共识、更好地解耗时间。的想法后可能有不一致之处这就需要讨论决问题、目标是一致的。大家要以小组利益为四培养学生的合作学习能力攻克难点形成解决方案。教师要在关键之处重争议时对事不对人始终保持团结。．小组合作学习中出现的有些问题是学生不予以指导让学生逐渐学会讨论问题的步骤和作者单位洪泽县实验小学小学数学课堂提问有效性策略研究『大口是：不詈问设苎．它给么．⋯．机会课堂教学便显得模式化不够灵活。从使二思、等维提受不问曼阻的适。度答性不知：该如何人手：回答难柱的生底师面：有将嚣你三这个的囊发曲面现两叫告篓做诉圆同面塞柱桌一的。个侧同曲面桌面。交。：流