小学数学课堂上思维能力的培养.pdf

小学数学课堂上思维能力的培养西藏昌都地区丁青县小学阿旺曲培一、数学思维能力的内容、培养学生的思维能力是现代学校论完全取决于概括的过程和概括的水数学思维能力主要包括个方面的教学的一项基本任务平。数学的概括是一个从具体向抽象、内容：知识是思维活动的结果又是思维初级向高级发展的过程概括是有层次观察、比较能力。的工具。学习知识和训练思维既有区别的、逐步深入的。随着概括水平的提高实验、分析、猜想能力。也有着密不可分的内在联系它们是在学生的思维从具体形象思维向抽象逻辑抽象和概括能力。小学数学教学过程中同步进行的。数学思维发展。归纳、演绎的能力。教学的过程应是培养学生思维能力的、运用创新的数学思想方法培养学类比和推理能力。过程。小学数学教学从一年级起就担负生的数学思维能力合乎逻辑地准确阐述思想和观着培养学生思维能力的重要任务。数学思想是对数学知识与方法形点的能力。、培养学生思维能力是数学教学中成的规律性的理性认识是解决数学问用数学概念、思想和方法辨一项重要任务题的根本策略。数学方法是解决问题明数学关系的能力。《小学数学教学大纲》中明确规定的手段和工具。数学思想方法是数学的二、学生数学思维受阻的原因要“使学生具有初步的逻辑思维能力。”精髓只有掌握了数学思想方法才能、数学思想方法缺乏数学概念是数学知识的基石也是人类真正掌握了数学。现行教材中蕴含了多由于学习方法的缺乏而严重制约学的一种高级的思维形式。种数学思想和方法在教学时我们应