小学数学有效课堂提问的策略探究.pdf

数学·科研视窗小学数学有效课堂提问的策略探究广西钟山县实验小学虞清华有效的课堂提问是培养学生创造力的催化剂而有效的发展。如果教师改问：。‘‘这两个分数的分母相同吗”“分提问的关键在于问题的设计和提问的策略。母不同的分数能不能直接相加为什么”这样的提问既一、设计有效问题明确、有针对性又问在关键处；既有助于学生理解“为什设计有效的问题是提高课堂提问有效性的前提。教师么要通分”的算理又利于教学的开展。在备课阶段对课堂提问的设计要把握以下三点。二、掌握叫答技能．提问目的要明确叫答是一种艺术正确掌握和有效运用叫答是合格教课堂提问要从知识技能、数学思考、问题解决、情感态师的必备技能。课堂教学中教师的叫答要注意以下几点：度与价值观等方面具体考虑。教师在提问前必须明确提问一是要给学生提供思考的时间。我在教学中发现对于复的目的是检查学生掌握基础知识和基本技能的情况还是述已学知识或简单运用所学知识就可以解决的问题留给引导学生进行数学思考培养学生解决问题的能力；是培学生思考、解决的时间一般以～秒为宜；需要综合分析养学生的数学情感激发学生的数学学习兴趣让学生主的一类问题留给学生思考、解决的时间一股以～秒动参与数学学习活动．还是引导学生探索分析问题清楚为宜。二是提问后再叫学生回答。教学实践表明先提问后地表达思考的过程与结果提高学生用数学语言表达问题叫答更加符合学生的思维特点。由于学生有了思考的过