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小学数学教学中如何创设问题情境甘肃省临洮县第二实验小学牟朝霞【摘要】如何创设有效的问题情境让学生在短时间内全身心地投入到数学学习活动中是课堂教学成功的关键之一。要想让课堂充满生命活力需要创设有效的问题情境。【关键词】创设有效问题情境如何创设有效的问题『青境让学生在短时间内全身心地师出示一幅情境图：校门口开了两家书店书店热闹非凡投入到数学学习活动中是课堂教学成功的关键之一。要想生意兴隆书店门庭冷落生意清淡。让课堂充满生命活力需要创设有效的问题情境。师：看了这幅图你想提出什么问题生：书店和一、选择熟知的生活素材捕捉真实性数学问题书店一共有多少人去买书生：去书店买书的比去书店新课标指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意的多多少人生：书店比书店平均每天多售出多少本书义的、富有挑战性的这些内容要有利于学生主动地进行观课堂气氛非常热闹学生们争先恐后地提出了十多个此察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。如“长方类问题却始终不是老师等待的答案老师无奈之中终于打形面积的计算”课始媒体出示“售楼广告”：各位顾客金断了学生的话说：“你们提的都是需要计算的问题想一想街现有新房出售每平方米元欢迎选购欲购从速。师：还可以提出什么不需要计算的问题呢”学生面面相觑不如果你爸爸打算买一套房子要算付多少钱除了知道每平知道老师是什么意思两三分钟后教师指着板书“统计的方米元外还需要知道什么生：房子的面积有多大。初步知识”说：“今天我们要学习什么可以提什么问题呢”师：那么这个长方形房子的面积怎样计算呢生：用生：我们可以统计去买书的男生和女生各有多少人平方米的面积单位摆。有几个学生笑了生：用尺子量一生：还可以统计书店里的书的种类。量。教师看实在引导不出来只好自己说：“因为书店调查师：今天我们共同学习“长方形面积的计算”学习之后了学生需要书的情况所进的书适合学生们看所以生意兴同学们就会计算房子的面积了。隆；而书店事先没有进行调查统计所以生意不太好这就以现实生