小学数学学困生的成因及对策研究.pdf

年月新一代总第期教育与管理研究小学数学学困生的成因及对策研究米淑慧甘肃省定西市临洮县南街小学甘肃定西摘要：本文结合教学实际和学生实际重点针对智力水平和对数学学习缺乏兴趣的两类学困生进行研究初步根据这两类学困生的表现提出了相应的解决策略。关键词：学困生；转化；对策中图分类号：文献标识码：文章编号：—一—一、针对智力水平低下的学困生的成因研究及具体对策欠缺。在学困生当中一部分是由于学生智力水平低造成数学学习在上述的种种非智力原因当中兴趣缺乏的学困生占了主要持续困难成绩低下的学生这一类学生主要表现为：抽象思维部分这类学困生对数学不感兴趣是其主要薄弱点表现为：数学发展水平低思维离不开具体的直观对象的支撑；不善概括在从学习不投入；学数学目标不明确对数学认识有偏见学习动机过具体事物、表象进行提升中有障碍如概括数学概念概括知识规弱期望值很低；所学知识与本人实际水平相差太大引不起兴律时抓不住本质；数学知识、能力、方法准备不足推理思路不明趣；学习中反复遇到困难和挫折丧失了兴趣；教师教得呆板学找不到从已知通向未知的途径；思维品质不良只局限在狭小的得没意思；不习惯数学的抽象、严谨、繁难缺少成功的感受与喜范围内作浮浅而呆板的思维。悦的体验。针对这类数学学困生的薄弱点我主要采取以下的转化策针对这类数学学困生的薄弱点可以采取以下的转化策略：略：．因学习困难造成的