小学数学复习课初步尝试.pdf

科研视窗·复习、考试研究小数夏『课初步壹试江苏张家港塘桥中心小学马正英徐幼明复习课有别于新授课和练习课要避免冷饭重炒。射线而直线缺的一个顶点所以这句话错了。”有学生复习课的基本任务是：抓住知识重点串成线沟通联系振振有辞地告诉了全班同学。巧用学生的盲点展开教成片温故知新补缺漏融会贯通更熟练。复习课的特学活动可以促发、锻炼学生的思维让学生的思维变点之一是“理”对所学的知识进行系统整理使之“竖“活”、变“细”还可以激发学生的学习兴趣。成线”、“横成片’达到提纲挈领的目的。特点之二是．巧用学生的疑点展开复习整理活动。“通”融会贯通弥补缺漏理清思路消除疑惑弄清“疑者觉悟之机也；一番觉悟一番长进。”学习活知识的来龙去脉、前因后果。动中学生对某一知识点有疑惑这是学生对自己掌握下面我就以我校本次校本调研中的复习课为例的知识的反思。反思是数学的重要活动是数学活动的来谈谈如何进行复习课的教学。核心和动力。所以整理和复习课中同样要巧用学生的一、重建知识网络。系统整理概念疑点展开学习活动在释疑中加深对知识的理解。例数学是一门结构性很强的学科小学数学中的概如“等底等高的两个三角形”和“完全一样的两个三角念往往是一个个地分散出现的。在教到一定阶段就要形”之间既有相通的地方也有微妙的区别。在某些地引导学生对概念作纵向和横向联合的归类、整理找出方应该用“等底等高的两个三角形”还是用“完全一样概念间的内在联系对学过的概念作穿线结网促进学的两个三角形”往往是许多学生疑惑的地方是理解生的概念结构系统化。知识中的一个疑点。这里就需要教师创设有效的学习如徐琼老师在上《平面图形的认识》这一课时巧妙情境帮助学