语文课程资源开发浅析.pdf

话支翟资源舁美王璀璨正如“世界上没有两片完全相同的叶子”作品中“家庭生活中的矛盾冲突”。教学实录如每个学生也不会完全相同因此在课堂教学下：时应高度重视学生在基础及认知能力等方面师：开头妈妈突然问我的“突然”该如何理的差异激发学生的兴趣积极探索适合学生解情况的教学方式。生：很快。一、方言的运用师：用方言怎么说初中生的逻辑思维还没有完全形成很难生：嘿头羊达乐去了透过文字准确地理解作品蕴涵的感情。但是生师：妈妈这么说话有什么特点活在闽方言区域的学生却熟练掌握莆仙方言生：先声夺人吓人一跳让人紧张。熟悉方言的语气、语调。因此让学生用方言对师：很好妈妈此时的心理应该是怎样的话课文内容容易拉近学生与作品的感情。生：疑惑的充满疑问的又有点惊慌。以《羚羊木雕》为例。该课文的教学目标包师：此时的‘我’又会有怎样的反应括：分角色朗读；梳理课文的情节；体会人物的生：心跳加快。思想感情。我采用分角色用方言朗读的方法突师：为什么破提醒学生注意方言的语速、语调注意模仿生：妈妈的突然发问让“我”震住了。莆田人说话的情态、动作。这样可以激发学生引导学生体会语言描写的作用以后让学的阅读兴趣走进人物的内心世界进而理解生用方言自由对话。学生生活在莆仙方言的语理进行引导让学生做学习的主人自己进行看《皇帝的新装》表演时都要看“皇帝”等人夸表演而下面的同学对表演的同学没有陌生感张的动作听“皇帝”等人荒唐的语言视听合一一易于接受这样全班同学能从人物的动作、语更能深刻体会他们的谎谬及无耻。言中深刻体会文章内涵取得了较好效果。只有让学生在课堂中尽情尽性地发挥才中国传统教育主张“开而弗达”启发学生能真正做到素质教育进课堂当然教授《皇帝