语文本姓“读”.pdf

大语文论坛·教法一得蕊攀《春》一文的教学录音带时师生都如坐春风：耳畔有婉丁较准的句子．教师需加以指导。例如：“其一／犬坐于转的鸟鸣、悠扬的笛声、潺潺的流水声再加上声情并前～或／以钱币乞之”⋯⋯读懂：要求借助课下注茂的朗读．眼前仿佛浮现出一幅幅生机盎然的图释和工具书．疏通文意。这样就能由浅入深循序渐画——春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。进。．听教师范读例如在进行《狼》的课堂教学时就可以让学生按充分利用教币范读范背的形式感染学生．引导他照上述三个步骤循序渐进地读书：读准读顺们有感情地诵读诗歌和文章。教师吃透教材．真情诵读懂。其中．在进行第三个教学步骤时最好让学生读把诗歌和文章的情感表达得淋漓尽致使学生产生层层深入地理解先让学生结合注释初步理解课文大共鸣．或悲愤．或激昂或哀伤⋯⋯师生共同人情入境意再引导学生扫除几处文字上的障碍．如“其一犬坐陶醉在作品所表现的氛围之中。一些感情丰富的作品于前”中的“犬”．“一狼洞其中”一句中的“洞”“意将隧冽如《闻一多先生的说和做》《纸船》《乡愁》等都适合教入以攻其后也”中的“隧”。最后提出问题使学生深入师范读。理解课文的思想内容。通过以上的教学步骤学生就能．用课件展示．边听边看更透彻地理解课文。从课文的内容着手．用电脑制作成课件．以赏心悦四、品读目的画面来激发学生读书的兴趣让学生在精心营造这种读书方法要求学生自由自在地边读课文边勾的意境中快乐地学习体会作者的感情。例如：在学习画美词佳句．欣赏文章的语言美．感悟诗词的意境美．《桃花源记》～文时在屏幕上放映画面并配乐朗读。清品读字里行间的真情．从而明白做人的道理。例如学清的溪流