4100以内数的认识.docx

永吉县岔路河镇中心小学“生本”高效课堂教案课题数数备课时间：3月5日授课时间：3月13日课时1课型新授总课时11本节知识点认识百位及计数单位“百”，掌握各个数位表示的意义.学习目标1、引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道10个十是100，感受“十”与“百”的关系，感受100与50、20等数的关系。2、结合具体的事物，使学生感受100的意义，并进行简单的估计。3、使学生能够运用数进行表达和交流，培养学生对数的情感。重点难点认识百位及计数单位“百”，深入理解计数单位之间的关系。初步构建数之间的关系，培养数感。教具学具小棒100根、橡皮筋10根、课件求知过程课堂环节教学过程二次备课一、情景引入：二、数一数，感受100有多大三、巩固梳理，拓展应用四、课堂总结五、作业（展示课件，美丽的草地上出现了两群小羊，每群10只羊）同学们，现在是什么季节？（春天）春天来了，花开了，草绿了，绿色的草地上来了两群可爱的小羊，请小朋友猜一猜这里有多少只小羊？（请一位学生站答）到底有多少只？我们一起来数一数。（1、2、3、4、……19、20只）有20只。教师揭示课题：那今天我们就来认识比20更大的数--100以内的数。（板书课题）二、数一数，感受100有多大（一）、估一估、数一数，初步认识1001、到底有多少只羊呢？为了解决这个问题，我请来了一位到朋友（将10贴在黑板上），认数的时候它可是我们的好朋友呢！2、（在百羊图上圈出10只）：我圈出来的是10只，现在你再估一估草地上有多少只羊，并说说你是怎么想的？学生回答之后再在课本上10只10只地圈一圈，并数一数。教师：大家都数对了，这是100只羊。100只羊有这么多！和我们以前认识的20比较，你对100有什么感受？（二）、在数数中理解数，突破数数的难点1、请大家从学具盒里拿出21根小棒摆在桌子上，要求摆完后一看就知道是21根。组织学生交流、多媒体展示，结合学生作品适时追问：能一下看出是21吗？他请了谁来帮忙？教师：对，他请了10来帮忙，10个一是多少？学生回答10。(教师板书10个一是10）。所以他把10根小棒捆成1捆，这是1捆，这是1捆，这是1根，能很快地看出这是21。21是由几个十和几个一组成的？（三）感受100，体会“十”和“百”的关系1、99再添1是多少？学生回答是100.教师：对，99再添1是100。那我们就这样一捆一捆地摆，10个10捆又是多少呢？学生回答是100.教师：对，10个10捆是100（将10捆结成一大捆）。这一大捆小棒就是100,。谁能说说100里面有几个10？10个十是多少？教师随学生的回答板书：10个十是100。三、巩固梳理，拓展应用过渡：刚才我们借助学具认识了100以内的数，其实100以内的数在我们的生活中经常会遇到，现在我们一起进入数学乐园吧！1、完成“做一做”第1题从五十七数到六十三，再接着数到七十二。2、完成“做一做”第2题教师（出示第2题情境图）：你们能很快看出是多少吗？教师：要想很快看出有多少个泡泡，应该怎么办呢？学生：请“十”来帮忙。教师：那大家让“十”来帮帮忙吧！学生实际圈一圈，10个10个地数一数。教师：为什么圈一圈以后就一下子看出是多少了呢？教师小结：刚刚同学们说了这么多数，在生活中还有许多数学知识，希望同学们在以后的学习和生活中注意观察、思考，时时发现生活中的数学，做一个有心的孩子。课堂总结同学们，这节课咱们一起数了100以内的数，你有什么收获？你学到了什么？布置作业：1、完成练习八第1、2题。看，嫩嫩的草，真好吃，又来了许多只羊，估一估，现在有多少只羊？你是怎样估出来的？（先前后同桌讨论交流，再请一两位学生回答）师：刚才有很多同学猜大概有100只羊，老师也认为大概有100只。你们会数出来吗？这节课我们就来一起学习数100以内的数。（板书课题：数数）下面我们在21根小棒的基础上，继续一根一根地数出100根小棒。教师指导学生在21根小棒的基础上继续一根一根地边操作边数数，当数到拐弯数时，教师让学生停下来并追问，如：“29添1是多少？”，并将新数的10根捆成一捆，再让学生说说30的组成。再继续数数，同样处理：35的组成；39添1是多少，40里面有几个十；39、49、79、99后面分别是多少等？小结：十根十根的数，10个十是一百，（板书）这就是我们今天要认识的计数单位“百”。一百里有几个一呢？（100个）板书设计数数个位：表示几个一3十位：表示几个十33百位：表示几个百10010个十是一百反思：1.教师自身的成败得失2.学生的学习效果3.今后课堂的改进措施课堂环节有些前松后紧，如果再紧凑一点就好了。通过动手圈一圈、摆一摆孩子能够对“百”建立数感，能明确“十”和“百”数量关系。3.13永吉县岔路河镇中心小学“生本”高效课堂教案课