语文教学中的美育问题.pdf

第卷第期成都教育学院学报．．年月．功『．语文教学中的美育问题姚炎嫣南阳理工学院基础教育学院河南南阳【摘要】美育即审美教育语文教学中的美育问题十分重要应该引起我们足够的重视。文章拟从语文与美育关系语文教学中美育的特点语文中的美育因素以及如何在语文教学中实施美育等方面作探讨。【关键词】语文；教学；美育【中国图书分类号】【文献标识码】【文章编号】———前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“美是道德纯洁、精神丰式方面长句精确严密有一种缜密的美短句简洁明快有一富和体育健全的有力源泉。”这点明了美育在个人发展中所种简约的美整句音律和谐气势贯通有一种整齐的美散句占的重要地位。语文学科的美育可以有效地净化心灵、陶自由活泼富有变化有一种变化的美。而在修辞方面比喻拟冶情操积累审美经验提高审美鉴赏力培养想象力发展人的运用可以使抽象变为具体、深奥转化为浅显树立起形创造性思维的能力。总之语文与美育关系密切美育在语象的美感；夸张反语则以其独特的方式达到强调重点、突出文教学中占有重要地位对学生的身心发展有着重大意义。情感的目的；排比对偶或以其强烈的气势或以其整齐匀称但是长期以来在考试升学的指挥棒下转悠的语文教学不的形式不仅内容凝炼准确而且具有外在的形式美。光严重忽视了美育而且将语文学科的应试技能也夸大到了三是语文教学中的美育具有情感性。美育以陶冶性情无以复加的地步。讲解一篇课文往往有固定的格式即开篇为主带有明显的感情色彩。陶冶性情首先是要“打动人介绍作者、写作背景、主体部分、划分段落层次、归纳段意、总心”或激昂或振奋或悲壮或感伤它们的共同特征是“动”结中心思想、最后是写作特点