多媒体辅助数学教学的误区及其对策.pdf

解惑信息时代’．多媒体辅助数学教学的误区及其对策仲磊江苏省扬州市江都区职业教育集团综合系江苏扬州【摘要】计算机辅助教学是现代教育史上的一种全新的教学方式信息技术与课程深入融合对新时代的教学方法、教学内容和课程体系改革将产生深远的影响。如何在先进教育理论的指导下充分发挥多媒体辅助教学的作用从数学教学的需要出发正确应用和掌握计算机辅助教学手段对我们青年教师来说十分重要。【关键词】多媒体辅助教学数学教学对策【中图分类号】．【文献标识码】【文章编号】一—一前言：如今社会信息化程度正在不断提高计算机已经在的氛围但实际效果是很容易打断其他正在思考的同学的思考。社会各个领域里得到了广泛的应用。教育者已经意识到以电脑【对策】：要重视课件的真正作用为核心的信息技术可以更新传统的教学理念教学方法和模式课件设计首先就明确课件设计的目的它可以是以研究为这将使得以往的传统教学观念受到冲击甚至会导致教育思想、教学目的也可以是应用解决具体问题为目的。对教师来说主教学理论、教学体制、教学内容的变革。多媒体教学作为一种辅要是应用于后者用于教学目的的课件应明确以下几点：课助教学手段已在大量数学教学中产生了积极的作用目前许多件的教学内容和性质。课件的使用特性。教学中的地位。学校和教师在多媒体教学方面做了大量的研究和尝试但是我课件设计应解决课件中教学内容和教学中的设计的问题。包括们不得不承认我们的多媒体教学还处在一个相当幼稚的初级阶课件中每一个页面上所呈现的教学内容和教学过程控制。课件段在不少地方存在问题或者说走入了误区下面笔者就针对这的开发过程是反复循环过程只有对课件各个方面不断总结、不些谈谈自己的看法和体会。断改进才能使课件达到令人满意的效果。【误区一】：多媒体教学存在的目的【误区三】：重视多媒体演示忽视师生互动和情