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20以内退位减法 (3).ppt
2024-06-11
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仙人****88
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20以内的退位减法 (3).doc
《20以内的退位减法》教学设计（第3课时）教材简析：十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续学习打好基础。本课还是结合具体情境，编成有趣的数学故事，利用信息提出问题。在解决问题的过程中让学生动脑思考，有困难的学生可以动手操作，为学生提供充分交流的机会，肯定合理的计算方法，在交流过程还会出现几种算法，但是学生已经倾向于用“想加算减法”计算，学生已经有了自己喜欢的方
2024-06-15
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20以内的退位减法3.doc
NO：3教学内容：十几减几（例2）完成相应的做一做及练习三的第1、2题教学目标：1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。2、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教学重点：掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。教学难点：能够运用多种方法进行口算并且正确率高教具准备：照例2制作的“小猫钓鱼”动画课件。教学过程：一、复习旧知，沟通联系电脑出示口算：8＋57+87+66+85+75+913-916-918-915-917-914-9（全班齐练，集体订正
2024-06-21
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20以内的退位减法专项复习一、20以内退位减的方法想加算减法：15—9=（）12—8=（）想9加（）等于15，想8加（）等于12，15减9等于（）。12减8等于（）。破十法：15—9=12—8=把15分成（）和（）把12分成（）和（）先算10—（）=1先算10—（）=2再算1+（）=6再算2+（）=4所以15—9=6所以12—8=4分解式15—9=12—8=连续减法：15—9=12—8=把9分成（）和（）把8分成（）和（）先算15—5=（）先算12—2=（）再算10—4=（）所以15—9=6再算10—6=
2024-06-11
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九年义务教育六年制小学课本数学乐圆9+（）=119+（）=149+（）=159+（）=179+2=十二朵花减去九朵还有几朵？算一算3十六只兔子减去九只还剩几只？算一算（4）做一做有15个球，拿走了9个还剩几个小朋友，欢迎你们的到来。2.再见
2024-06-11
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十几减9教学目标：1、经历从实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9的方法，并能正确计算十几减9。2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。3、在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。9+（）=111234做一做买9个，还剩下几个？鱼缸里有18条，游走了9条，还有多少条？飞机场有18架，飞走了9架。飞机场还有多少架飞机？小结与思考
2024-08-12
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