基于视频案例的初中数学课堂教学语言的优化策略研究.pdf

基于视频案例的初中数学课堂教学语言的优化策略研究于江华叶立军杭州师范大学理学院浙江杭州摘要：本文以视频案例为手段。以浙教版数学八年级上册第五章第二节《不等式的基本性质》为研究内容在对初中数学课堂语言进行分类、总结和分析的基础上重点讨论了两位教师提问性语言对初中数学教学的影响提出了课堂语言的优化策略。关键词：视频案例；课堂语言；有效性中图分类号：文献标识码：文章编号：——一、问题的提出数学教师在教学过程中如何去揭开数学这层神秘的面纱随着我国基础教育改革的实施“有效性教学”问展示给学生一个美妙的数学世界就显得更为重要了。题引起了广大教育界人士的关注数学教育工作者也十有效的课堂语言是有效数学课堂教学的前提条件分重视数学课堂的有效教学研究。数学新课标中“双基”广大数学教育界人士应该重视数学有效课堂语言的研究到“四基”的扩展足以说明有效教学不仅关注教师如何与思考。研究课堂教学有效性的途径有很多课堂教学有效地教。更重视如何帮助学生更有效地学。在这一过视频案例则是目前被公认的较为有效的研究方法。它是程中数学教师的课堂语言是师生交流、传递有效信息一种能够整合现场观察、录像带分析和案例研究的工具。的主要途径。在数学教学中教师语言尤为重要数学国外有很多关于视频案例的教育应用方面的研究案例一直被认为是一门枯燥无味的学科抽象、乏味、单调如比较著名的美国项目。该实验项目就是采用视成了数学的代名词。究其原因数学使用文字、图形频记录课堂的方法然后对课堂教学过程进行多人多角以及大量的符号构成的特定形式像一堵令人望而生畏的度的分析力求对课堂教学进行客观的评价。还有墨尔