芬兰语文教育的特点及启示.pdf

域外广角芬兰语文教育的特点及启示文／周慧綦春霞语文教育是一个国家对本国文与文学课程是以芬兰语为主以公民所必须掌握的基本语言和文的—项读写能力研究及以瑞典语或萨米语为主将学习化方面的基础知识、技能和素养表明芬兰学生成绩最好。年的阶段划分为三个阶段—年的教育是国家公民掌握本国语国际成人读写能力调查显示级、—年级、—年级。高言文字、认同本国文化的基础途在—岁年龄组中芬兰名列第中课程大纲规定语文与文学课程一径也是国家公民熟悉本国历史。年第一次组织了以芬兰语和瑞典语为主—年政治和经济文化学习自然科学试国际成人能力评估调级。知识和社会科学知识参与社会查对—岁成人的包含阅读能芬兰课程大纲中明确了语文日常生活事务运用各种工具解力在内的三种能力测试芬兰成教育要强化学生对自身语文文化决问题的基础。语文教育历来被各人的阅读成绩为分在国的认同感学会使用并发展本民族国所重视近年来国际组织也主家中独占鳌头高出国家平均的语言掌握民族的历史变迁、传持了多次阅读类国际测试如分分这表明／的芬兰成年人统习俗、文学艺术等特质保持本是好的阅读者。这样的结果和芬民族身份的独特性进而能够与散国际学生评兰语文教育是分不开的本文结合落世界各地的本族人民保持文化估项目测试它重点测评年龄为文献研读和芬兰基础教育实地考上的同一性。芬兰语文教育在注岁的学生对学习过程的掌握、概察试从以下几个方面对芬兰语文重本民