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教①实数指数幂的运算法则有哪几条精神被诱发的具体体现。教师在学生讨论中②把下列等式改写成对数形式:可以及时地采集学生的学习信息不失时机培养学生数。学.思维地能、有针对性力地进行教学。③求值并改写成指数形式:在课堂讨论中教师引导学生展开讨论.:时出示诱因的顺序要从学生认识较低层次通过对旧知识的复习使学生进一步掌向较高层次的诱因推进这样学生才能敞开握指数与对数的互化同时也为学习积、商、思路提出自己的意见积极参加评议。此时的探究幂的对数教建立系统的学知识结构打实下了良好践教师不要代替学生思维和告诉学生答案要的基础。及时揭示学生的不同见解促使学生良好个山东潍坊科技职业学院隋海丽国秀香性的发展。二、确定学习目标学生求出三个对数等式以后教师利用确定学习目标是指教师用简短的语言采集的诱因引导学生分析讨论这三个等式指出一节课学习