教案-全国-2015_二年级语文上册 识字7教学设计 苏教版.rar

1识字7教学目标1、学会本课生字和由生字组成的词语。会正确、美观地书写“亭、闻、鸣”。2、通过观察图画体会宇义，初步了解象形字、会意字的构宇特点，激发学生学习汉字的兴趣。教学重点：能把本课生字正确、美观地书写出来。教学难点：通过观察图画体会宇义，初步了解象形字、会意字的构宇特点，激发学生学习汉字的兴趣。教学过程1．(出示)根据这几幅图，你能写出相应的汉字吗?2．今天，我们还要学类似的生字，这些生字的特点是什么?我们一起来看看。二、看图领会字义识字三、指导书写1．自己看笔顺，描红。2．反馈检查，“亭、闻”的笔顺。3．指导书写。4．教师范写生字，学生描红、仿影、临写，教师巡视指导。5．反馈。第二课时教学内容：识字7教学目标1．能有感情地朗读，背诵、理解课文的意思。2．学会正确、美观地书写剩余的生字。3．扩展一些写景的古诗，引导学生背诵积累。教学重点：1．能把本课生字正确、美观地书写出来。2．初步了解象形字、会意字的构字特点。3．能正确、流利地朗读韵文。教学难点：初步了解象形字、会意字的构字特点。教学过程—、复习1．读一读生字：“亭”、“闻”、“鸣”。2．说一说“停、闻、鸣”的意思。二、理解语意，背诵诗。1．这课有一首很美的诗歌，写的是什么呢?自己借助拼音把诗句读准。2．这首诗中还有四个生字，我们必须掌握，谁来读一读?(出示：耳、侧、停、但)(1)自己读一读这四个生字。(2)正音(3)指名读，开火车读。(4)去掉拼音再读，齐读。3、请同学们再读这首诗，注意一边读一边看图，想想这首诗写的是什么意思?4．学生相互读，相互交流自己读懂的意思。5．你读懂了什么?学生相互交流，教师适当点拨。6．还有什么不明白的地方?(出示挂图)看一看，这里的树林长得怎样?为什么只听鸟叫，而不见鸟，明白吗?7．怎样才能把这首诗有感情地读出来呢?指读，齐读。8．这么美的诗，能把它背下来吗?试试看。三、教学生字1．卡片认读生字并组词。2、自学课后笔顺表，并描红。3．指导写字。4．学生仿写，教师巡视指导。