八年级政治下册 第一单元 教案人教版.doc

第一单元权利义务伴我行第一课国家的主人广泛的权利课标要求：本单元两课内容对应的课标依据是：“我与他人的关系”中的“权利与义务”课程目标是“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定能够正确行使权利履行义务。”具体的内容标准是：“理解权利和义务的关系学会尊重他人的权利履行自己的义务。”教学目标：1、知识目标：了解我国国家性质和人民的范畴懂得人民是国家的主人知道人民和公民的区别知道公民权利受法律确认理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。2、能力目标：培养学生正确认识自己主人翁地位的能力初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。3、情感态度与价值观目标：培养学生牢固树立人民是我国国家的主人的观念增强学生热爱社会主义祖国的情感和作为国家小主人的自豪感。使学生树立认真学法、守法依法维权的法律意识和法制观念。教学重难点：1、教学重点：人民是国家的主人；我国公民权利的法律保障体制。2、教学难点：公民和人民的区别与联系。学生分析：1、针对的问题：国家性质、公民、人民、公民基本权利及其保障体制等概念和内容比较抽象学生平时虽有所接触但非常有限往往是一知半解特别是从法律角度的理解更是非常缺乏另外初中生是弱势群体又缺乏法律知识当权利受到侵害时不知道如何去保护。有的知道自己的权利被侵害了但顾虑到对方是成年人甚至是家长和老师所以只好忍气吞声用法律维权的意识比较淡漠。2、学生的需要：作为当代中学生了解自己国家的国家性质、能区分公民与人民的不同树立起公民权利受法律保障等法制观念和法律意识是一个合格公民所必需的常识。课前准备：布置学生翻阅宪法第二章了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例并指出这样做的后果；学生准备一个一元的硬币并仔细观察。教学方法：情感激励法；讨论法。课时安排：计划用两课时授完。第一课时（总第1课时）第一框人民当家作主的国家（一）导入新课：1、情景导入：(1)引导学生忆一忆说一说在1949年10月1日开国大典上毛泽东宣告中华人民共和国成立的情景。（毛主席：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”）(2)引导思考回答：听到毛主席这铿锵有力的声音全国人民在欢呼雀跃从心底感谢毛主席感谢共产党为什么？教师小结：新中国的成立宣告倍受压迫剥削的中国人民翻身解放真正成了国家的主人。新中国是人民当家作主的国家。2、板书课题：板书：第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家（二）教学过程：一、人民是国家的主人（板书）1、我国国家性质（板书）情景活动一：从国徽开始了解我们的国家大家了解我们的国家吗？我们先来谈谈我们的国徽。①大家看见哪些地方悬挂国徽的？（见教材P4页）②所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志）③请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？（见教材P4页）（1）国家的性质国徽的图案正是体现了我们国家的性质——我国是工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。（2）国家的主人在我国现阶段包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民都是国家和社会的主人。情景活动二：畅所欲言话主人——想一想：我国是人民当家作主的国家那么你感受到或了解到有哪些事物或事例可以体现出在我国人民是国家的主人？（如各级人代会信访举报各种听证会免征农业税等。）2、人民的构成情景活动三：想一想：人民具体包括哪些人？（教材P4页）我们中学生是人民的一员吗？哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子）教师讲述：人民包括：工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的人；我们中学生是人民的一员。3、与极少数敌对分子做斗争确保人民当家作主的地位和国家的长治久安（学生阅读教材P5页第一段）二、法律确认、保障权利情景活动四：（见教材P5页材料）说一说：上述情景表明了什么？（学生讨论回答教师总结归纳）教师总结|：我国人民享有管理国家的权力其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表组成各级人代会代表人民行使管理国家的权力。上述情景表现的就是人民代表在代表人民行使管理国家的权力。在我国作为国家主人的人民享有宪法赋予的管理国家等权利。作为国家的公民享有宪法和法律确认的公民权利。公民的权利是谁赋予的呢？什么是公民权利呢？什么又是公民的基本权利呢？1、公民权利谁赋予人民是国家的主人那么人民当家作主的权利是谁赋予的呢？