八年级语文 治水必躬亲(2) 学案苏教版.doc

治水必躬亲班级学号姓名教学目标：知识与能力理解课文内容学习本文通过正反对比论述治水必躬亲的道理。过程与方法反复诵读对照注释理解课文交替使用整句和散句的表达作用流畅地背诵课文。情感态度与价值观学习海瑞的治水的精神引导学生认识到帮任何事都要躬亲、清廉的道理。教学重点：理解文言大意。教学难点：论证方法的运用。一、预习导学1.给下列词语中加点的字注音。躬亲（）潴（）相度（）（）胼胝（）（）咨询（）2.结合课文理解下面语句中加点词语的意思。（1）不可执一泥于掌故执一：掌故：（2）流有缓急潴有浅深潴：（3）非咨询不穷其致致：（4）非相度不得其情相度：（5）必如是而后事可举也如是：3.《治水必躬亲》选自《》作者代江苏金匮人。文章论述了的道理并以明代有名的清官为例说明治水不但要而且要。二、课内研讨1.情境导入2.自读课文要求读准字音、读清停顿。3.读课文把握重点词语的意思弄懂课文大意。4.文章是怎样提出中心论点？5.文章以海瑞治水说明了一个什么道理？有什么方法论证“治水必躬亲”的道理的？三、训练巩固1.根据课文填空。（1）治水一定要坚持实事求是的原则既不能固执一端抱泥古法而不知变通也不能别人说怎样就怎样。对此文章指出：“治水之法既不可亦不可。”（2）山川地势多种多样各不相同治水者必须亲自前往观察测量并广泛询问当地百姓不畏艰难这样才能真正了解情况。文中说得好：“盖地有流有潴有势有非不得其情非不穷其致是以必得。”2.指出下列语句中加点词语的古今义。（1）泥于掌故。泥：古义；今义。（2）泥于掌故。掌故：古义；今义。（3）盖地有高低。盖：古义；今义。（4）非咨询不穷其致。穷：古义；今义。（5）则事不举而水利不兴。举：古义；今义。3.用“/”线为下列句子划分朗读节奏。而随官人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举也。4.下列表述不符合原文的一项是（）A.第一段中的“盖”字是句首发语词表明下文要发表议论。B.第二段从正反两个方面说治水对比分明很力地论证了中心论点。C.作者开篇就提出中心论点第一段讲道理第二段侧重摆事实讲道理与摆事实相结合很好地论证了中心论点。D.第一段中“地有高低流有缓急潴有浅深势有曲直”构成排比很有气势；“是以”一句是对上文的总结并运用了对偶的句式。5.写出出自本课的两个成语。四、拓展延伸家喻户晓的海瑞在你的心目中是怎样一个形象？读了课文之后你对这个人物有哪些新的认识。选择性作业：（甲）良尝闲从容步游下邳圯上。有一老父衣褐至良所直堕其履圯下顾谓良曰：“孺子下取履！”良愕然欲殴之。为其老强忍下取履。父曰：“履我！”良业为取履因长跪履之。父以足受笑而去。良殊大惊随目之父去里所复还曰：“孺子可教矣。后五日平明与我会此。”良因怪之跪曰：“诺。”（乙）原谷①有祖年老谷父母厌憎欲捐②之。谷年十有五。谏③父曰：“祖育女生儿勤俭终身岂有老而捐之者乎？是负义也。”父不从作舆④捐祖于野。谷随收舆归。父曰：“汝何以收此凶⑤具？”谷曰：“他日父母老无需更作此具是以收之。”父惭悔之乃载祖归养。【注】①原谷：人名。②捐：抛弃。③谏：好主相劝。④舆：手推的小车。⑤凶：不吉利。1.解释下列句子中加点的词。（1）有一老父衣褐（）（2）顾谓良曰：“孺子下取履！”（）（3）父以足受笑而去（）（4）良因怪之（