八年级语文上册 第6单元 第30课《诗四首》导学案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级上册语文学案.doc

30.《诗四首》导学案【学习目标】1.有感情的朗读并熟练背诵、默写这四首诗。2.品味诗歌的意境美。3.树立热爱祖国民族文化的思想感情提高文化品位和审美情趣。【重点难点】1.有感情的朗读并熟练背诵、默写这四首诗。2.品味诗歌的意境美。【知识链接】陶渊明的《归园田居》一共有五首这是其中的第三首。陶渊明的性格既刚正不阿又适情任性这使他与尔虞我诈的官场格格不入。不为“五斗米折腰”使他辞别官场归隐田园。他对“和平、宁静、美好的”生活向往之情我们在《桃花源记》中领略到。本诗从表面上看这首诗写的是田园劳作之乐表现的是归隐山林的遁世思想；但把这首诗和其他的诗对比来看作者的“愿”其实有它特殊的内涵。王维字摩诘唐代诗人画家晚年无心仕途专诚奉佛故后世人称其为“诗佛”。他的诗现存不足400首其中以描绘山水田园和歌咏隐居生活一类成就最大。王维的大多数山水田园之作在描绘自然美景的同时流露出闲居生活中闲逸萧散的情趣或静谧恬淡或气象萧索或幽寂冷清他也有反映军旅和边塞生活的作品其中写景佳句广为历代传诵不衰如极富代表性的《使至塞上》就是其中之一。人们常用“诗中有画画中有诗”来评论诗人兼画家王维的作品。开元二十五年（737）河西节度副大使崔希逸战胜吐蕃唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰察访军情。这实际是将王维排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中。《使至塞上》描绘了塞外奇特壮丽的风光表现了诗人对不畏艰苦以身许国的守边战士的爱国精神的赞美；本诗叙事精练简洁画面奇丽壮美。李白字太白号青莲居士。李白的诗以抒情为主。屈原而后他第一个真正能够广泛地从当时的民间文艺和秦、汉、魏以来的乐府民歌吸取其丰富营养集中提高而形成他的独特风貌。他具有超异寻常的艺术天才和磅礴雄伟的艺术力量。一切可惊可喜、令人兴奋、发人深思的现象无不尽归笔底。杜甫有“笔落惊风雨诗成泣鬼神”（《寄李十二白二十韵》）之评是屈原之后我国最为杰出的浪漫主义诗人有“诗仙”之称。与杜甫齐名世称“李杜”韩愈云：“李杜文章在光焰万丈长。”（《调张籍》）。著有《李太白集》。这首诗是李白出蜀时所作。荆门即荆门山位于今湖北宜都县西北长江南岸与北岸虎牙山职责江对峙地势险要自古即有楚蜀咽喉之称。二十五岁的李白这次出蜀由水路乘船远行经巴渝出三峡直向荆门山之外驶去目的是到湖北、湖南一带的楚国故地游览。这时的青年诗人兴致勃勃坐在船上沿途纵情观赏巫山西岸高耸云霄的峻岭一路看来眼前景色逐渐变化船过荆门一带视域顿然开阔别是一番景色。陈与义字去非号简斋是我国宋代著名的爱国诗人。他在北宋时做过官主要贡献还是在诗歌方面给后世留下不少忧国忧民的爱国诗篇。他青年时诗文就写得很好曾写过一首《墨梅》得到宋徽宗的嘉赏并由此受到器重。【自主预习】（一）自主预习。1.作家作品我来写。（1）陶渊明—东晋—《归园田居》（2）王维—唐—《使至塞上》（3）李白—唐—《渡荆门送别》（4）陈与义—北宋—《登岳阳楼》2.结合课本注释和工具书扫除字、词障碍。注音或写字。带月荷（hè）锄归晨兴理荒huì（秽）道狭草木长（zhǎng）属（shǔ）国过居延征péng（蓬）出汉塞（sài）萧关逢候骑（jì）都护在燕（yān）然丰年留客足鸡tún(豚)3.解释下列加点的词。带月荷（扛着）锄归但（只要）使愿无违大漠孤烟（烽烟）直长河（黄河）落日圆江入大荒（广阔无际的原野）流仍怜（爱）故乡水莫笑农家腊酒浑（浑浊）拄杖无时夜叩（叫门）门4.查找有关资料了解四首诗的作者及写作背景。5.读一读。要求：①通读要求读准音、读顺畅；②诵读要求读出重音读出节拍读出韵味；③再读要求读出诗句的情感、美感。6.译一译。对照注释解词析句扫清障碍理解诗歌内容。我的疑惑：（二）自主学习。（诗歌学习方法：想像形象、把握物境；体验情感、把握情境；品味意蕴把握意境）1.听范读听准字音把握古诗的诵读节奏。2.全体齐读。3.按自己的理解朗读其余同学点评。4.再听配乐诗朗诵边听边想想像诗歌描绘的画面体会诗的意境。二、合作探究。（一）探究《归园田居》其三。1.用生动形象的语言描绘这首诗的画面。(要求结合人物身份、举止、心情)．诗人如释重负告别了那个令人压抑的官场终于来到了向往已久的田园。来到南山脚下种下了豆子但因体力不支农艺不精所以草儿盛豆苗稀。诗人只好一大早起来就扛着锄头去除草晚上一直劳作到与星星为伴……回家的路上夕露沾湿了衣衫可解脱了身心束缚的诗人不以为苦而深深地体味其中的乐趣。2.你能说说陶诗中的“愿”指的是什么？“愿”指：意愿。要按照自己的意愿生活不想在那污浊的现实世界中失去自我即使做一个农夫也比在官场“为五斗米折腰”强。3.这首诗流露了诗人什么样的思想感情？