初中生数学符号意识的培养.pdf

初中生数学符号意识的培养河北省永年县第九中学冀艳恩摘要数学符号简洁、抽象、准确、清晰具有简约思维、提高效率、便于交流的功能。符号意识是新课程标准的十大核心理念之一因此数学教师在教学中应注意培养学生的数学符号意识。关键词数学符号意识符号意识的含义教学中渗透一些符号化的思想尽量使学生用自己独特符号是初中课程内容中代数的主要部分它所涉及的不的方式表示具体情境的数量关系和变化规律。在教学中可以仅仅是简单的符号运算学生还需要理解符号所代表的意义、给学生提供一些机会让学生利用生活中的一些符号来表示了解支配符号运算的结构和原理以及如何灵活地运用符号表一些简单数学问题使学生经历从具体事物到学生个体化的达观点和洞察情境。符号表示再到学会数学符号表示这一逐步符号化、形式化的在初中阶段培养学生的符号意识包括两个方面的内容：过程。①让学生认识到初中数学学习就是熟悉符号及它们之间的逻．整理归类形成数学符号知识体系。数学符号的整个知识辑关系包括运算法则等；②让学生能够从符号中获得不同的网络是丰富多彩的而且随着数学的发展也在不断地扩大更数学信息的能力。前者是基础后者是目标两者之间相辅相新与变化。从数理逻辑的观点来看数学符号通常可划分为以成不可偏废。我们通常所说的培养学生的数学基础其实就下几类：①对象符号包含了可变对象符号和个体对象符号。是第一个方面的内容而我们平常所说的培养学生的数学能可变对象符号如用、表示未知量或变量用字母日力往往就体现在第二个方面。①对初中阶段数学学习的符号等表示几何中的点用等表示直线等；个体对象符号如的认识。这里所说的符号主要是数学发展过程中通过一段时数实数、有理数及无理数、盯圆周率、无穷大等。②关间内的研究与磨合大家约定俗成或公认的符号等。如我们看系符号。如、≠、、、／／等。③：、运算符号。如、．、、到“．×”就知道这是四则运算符号自然就知道了如果用