初中数学课堂教学有效性的策略探究.pdf

⑨初中数学课堂教学有效性的策略探究蔡小红浙江省平阳县敖江三中浙江平阳摘要：目前我国正在进行新一轮基础教育界数学课程的改革对数学教学的探究顺应时代潮流新课程理论强调现在的教学不是照本宣课应该是动态的可变的体现学生为主体的教学同时应从学生的角度去选择内容、设计教法、编写例题、设置练习。把教材内容与学生实际有机结合起来使学生感受到学习数学的乐趣。关键词：参与性开放性灵活性多样性基础教育课程改革是中国教育的一次全面而深刻的革命它道题从不同的角度思考得出了不同的解法：将改变学生的学习生活也将改变教师的教学生活。新课程标准中、先求出乙队天修的根据全长和乙队天修的可以求出“以人为本”教育理念的建立；“知识与技能、过程与方法、情感甲队天修的然后求甲队每天修的。态度与价值观”三维目标的构建；“自主、合作、探究”学习方式、先求出乙队天修的根据乙队天修的和甲队比乙队多的提出给教师、给课堂教学提出了全新的要求。修米可以求出甲队天修的然后求甲队每天修的。一、数学课堂学生主体的参与性、可以先求出两队平均每天共修多少米再求甲队每天修多数学作为一门基础而又非常重要的学科教学内容中有许多少米。的定义、公式、解题技巧和方法。学生如何消化基础知识掌握解、可以先求出甲队每天比乙队多修多少米再求甲队每天修题技巧和思想方法进而增强分析问题、解决问题的能力这不但多少米。要靠“教”更主要的是要使学生会“学”。在学的过程中使学生由、假设乙队和甲队修的同样多那么两队天共修被动接受变为主动探索发挥学生的主体作用。加强学生的参与意米然后求两队每天修的再求甲队每天修的。识增加学生的参与机会培养学生的参与能力。、假设乙队和甲队修的同样多那么两队天共修例如在教学“方程的概念”时我是这样尝试的请看课堂米然后求甲队天修的再求甲队每天修的。实录。这类题可以给学生最大的思维空间使学生从不同的角度师】前面我们学过用字母表示一次式下面请同学们思考分析问题探究数量问的相互关系并能从不同的解法中找