初中数学课堂导入探究.pdf

教学经纬初中数学课堂导入探究江苏海安县城南中学吕兵初中数学课堂导入是每一代教育工作者相互探讨知识探求的欲望．在教学的开始可用一个美丽的故事的一个重要话题．有效的课堂导人不仅可以让学生快速或者动人的传说吸引住学生让他们迅速投入课堂一融人数学课堂中而且能够提高学生的学习效率．实践起跟着故事的情节想象教师再慢慢地将教学内容融证明课堂教学中教师如果能够有效导人新知对于学人一步步地让学生学到新知识．例如我在“有理数的生来说将不再枯燥学生学习过程中的探索热情也会被乘方”教学中便引入了这样的一个故事：从前有一个国充分激发．然而一些教育工作者虽然一直很重视课堂王他有一个非常聪明的臣子．有一天那位大臣发明了的导人但方法单一总是一成不变地先复习上节课的一套围棋献给国王国王收到后非常开心大加赞赏他内容再渐渐引入本堂课的知识．但也有一部分教师懂得并且答应满足他的一个要求．大臣要求道：“在棋盘上放灵活地运用各种方法使课堂变得有声有色这就是课一些黄豆第一格放一粒黄豆第二格放两粒黄豆第三堂导入方法的成效．格放四粒黄豆第五格放八粒黄豆依此类推．”国王笑作为一名教育工作者我深知课堂导人对教学乃至道：“就这点要求”教师讲完故事后趁势提问：“那么同教育模式的影响所以经过我的实践和与其他教师的探学们想想这个国家的仓库里有那么多的黄豆吗”于讨总结出了一些方法这些方法在提高学生的学习效是学生七嘴八舌地讨论起来结果这堂课的效果非常率以及教学质量方面有着不俗的效果．好使得学生充分理解了乘方的意义让今后的深入学一、知识衔接法习更加容易．知识衔接法是一个普遍使用的方法即先带领