新课标背景下初中语文“探究-体验”式学习的教学策略.pdf

茎迭“露年第期新课标背景下初中语文“探究一体验’’式学习的教学策略袁维明重庆市长寿学重庆摘要：新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式同时从课程的基本理念到课程目标从教学建议到评价建议都十分注重学生学习的主体体验。“探究一体验”式学习方式正是在这种课程理念背景下产生的新型学习方式它强调在学生自主探究的基础上充分运用已有的知识和生活经验通过对文本或情景的感悟和体验获得新的语文知识或技能这种新型的学习方式在语文教学中具有广泛的实用价值。本文试从四个角度提出这种新型学习方式的课堂教学策略即情境激发、活动拓展、问题引领、读写内化关键词：探究一体验；学习方式；策略“探究一体验”式学习是指学生在自主探究的基础上充思想情感完成外化一内化一外化的完整的心理变化过程。“写分运用已有的知识和生活经验通过对文本或情景的感悟和体作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式是认识世界、验获得新的语文知识或技能的一种学习方式。认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综结合自己的课堂教学实践笔者对实施“探究一体验”式合体现。”在阅读中教师应善于抓住教学的契机在学生探究学习方式试提出如下教学策略：体验的基础上进行写作不仅能有效地提高学生的写作能力一、口题引锁真正做到“让学生易于动笔乐于表达引导学生关注现实从认知心理学的角度看学生所要掌握的知识意义建构需热爱生活表达真情实感”也能将学生在探究中的体验实现要有精心的问题设计学生的主体作用、教师的主导作用都需心理内化。要由精美的问题设计来体现。传统语文教学的问题设计多停留在上述《纸船》的案例中教师反复运用朗读的方法：有于内容主旨、层次结构、表达方式、人物性格、写作方法、修教师的范读、学生的齐