新课改背景下语文课堂教学的有效性反思.pdf

年第期吉林省教育学院学报。第卷【总期．新课改背景下语文课堂教学的有效性反思张岩渤海船舶职业学院辽宁葫芦岛摘要：本文从笔者的教学实践出发就语文课堂教学在新课程改革背景下出现的一些偏差现象进行反思然后集中三个方面来谈语文课堂教学如何更好地实施它的有效性、目的性。关键词：课堂教学；主体地位；有效性中图分类号：文献标识码：文章编号：——新课程改革实施以来教师们对操作策略的认虚中自觉或不自觉地忘记了课堂教学的最终目的知和教学方法的具体运用可谓异彩纷呈引人深就有舍本逐末之嫌。新课改要求从生命的高度、用思启人思考。作为观念性的教学改革人们要么还动态生成的观点看待课堂教学教学过程是学生逐没有完全摆脱传统教学的观念内核只是给课堂教步形成认知和认知发展的过程是由不懂到懂、由不学披上了“新课改”的外衣而已；要么只是为崇尚新会到会、从人格尚不完善到逐步完善的过程。动态潮的求新而“新”以致因“强调小组讨论”而出现生成教学追求真实自然课堂再现的应该是师生“无序探究”使课堂教学效果流失；或者因“强调学“原汁原味”的生活情境。生主体”而降低课堂教学效益。由此而引发的“互二、探究尚好。但创设教学情境才是开展课堂讨动的真与假”、“探究的深与浅”、“目标的虚与实”、论的有效手段“课堂的内与外”等问题都直接或间接地影响着课要实现新课改的三维目标如果没有学生积极堂教学的有效性和目的性。主动的参与不仅会使课堂生命力窒息还会扼杀学最近我先后听了两位老师讲授的同一堂语文生的个性和探究精神。但如何恰当地引导学生探究课事后感慨颇多。我一直在思考在实施新课改的是课堂讨论的关键。人的思维活动永远是从问题开情况下我们的语文课堂教学是否要彻底脱胎换骨始的