初中数学新教材中值得商榷的几个问题.pdf

《教学与管理》年月日几个问题⑩湖北襄阳区峪山中学毕保洪年月版义务教育三年制课本经边心距等的平方比”。这样学生有种“无源之水无本／、过一轮的使用使学生获得基本的数学之木”的感觉。因此根据近年各省中考题趋势结合思想方法和必要的应用技能具有初步的创新精神和《数学课标》精神在《几何》第二册相似形性质中实践能力情感态度和一般能力方面都能得到充分和增加“相似三角形的面积比等于相似比的平方”而谐的发展应该说是一部较好的过渡教材。鉴于在第三册正多边形中删去“相似正多边形面积的比年秋初二、初三仍要使用这套教材因此针对教材中等于相似比的平方”的相关性质这样也就顺理成章存在的问题结合教学实际参照《全日制义务教育了。随着《数学课标》的贯彻落实相似多边形的性质数学课程标准》实验稿以下简称《数学课应让学生了解。标》把学生的学习教师的教学和教材建设都统一。运用的概念没有学学过的概念又不用。如：到新的课程理念上是当前急待解决的问题。《代数》课本第二册页有这样一题“已知矩形的一、新教材中知识之间的联系与综合不能充分体面积是一一其中一边长为一求表示矩现科学性原则形的另一边的代数式”。上题中“矩形’是学生没学教材是学生学习活动、教师的教学活动的基本线过的概念学生感到生疏。因为“矩形’的定义在《几索是实现课程目标实施教学的重要资源不仅要反何》第二册页即有一个角是直角的平行四边形映一定的数学价值而且应“关注数学知识之间的联叫矩形。解决方法是把“矩形’换成“长方形”或在系这里包括同一领域之间互相连接也包括选择若：矩形后注明为长方形。干具体内容之间联系”。学过概念又不用《代数》课本第三册页题·《几何》第二册、第三册中的相似形定义判定是：“一个长方形的周长是喱米面积是平方厘前后不能照应。原教材关于相似形的安排是：第二册米求这个长方形的长和宽”。介绍相似三角形相似多边形的定义与判定。第三册上题中的·长方形”／此题已学习正多边形时顺便补充正多边形相似判定。新教是初三内容所以数学术语应该“与时俱进”换成‘‘矩材《几何》第二册仅介绍相似三角形定义与判定形”。新教材概念颠倒使用说明新教材随意性较强。《几何》第三册页出现了“边数相同的正多边形：二、新教材中例题、习题编排未能充分体现螺旋相似”的判定这样“热锅里蹦出来冷豆”的现象教上升原则师不好解释学生亦不易接受解决方法是删掉《几数学教材是教师教学和学生学习的依据《数学