初中数学教学中创设情景的有效策略.pdf

学羁年第期教学反思初中数学教学中创设情景的有效策略王静李兵山东省博兴县锦秋中学摘要：创设良好的学习情境能激发学生的学习兴趣．学到三、探究型情境的创设更多的数学知识还可协调学生的学习经历、情感意识等初中情境创设的目的是为了给学生营造良好的自主学习环境。阶段的学生理解能力、分析能力还很弱所以教师在课堂教教师在做课前准备时不仅要吃透教材还要了解学生需要把学过程中要善于创设情境．尤其新课标提出后．对于数学教师课本知识转变为学生感兴趣的东西这就是创设教学情境。好来说又是一个新的挑战．加强教学情境的创设成为了重要的教的教学情境可改变传统教学模式的弊端让学生更容易接受理学手段之一。解知识从根本上掌握数学知识。关键词：初中数学情境创设方法研究例如在“截一个几何体”的练习中我是这样创设情境的：若用平面把长方体的一个角截去剩下的几何体有几个顶点、几传统的教育模式教师以自我为中心以传授知识为目的条棱、几个面学生在这样的探究情境下自己比划可得出不同却忽视了学生是否真正学到了知识学生的主体作用没有充分的各种答案。根据截面形式可分为这样几种：过个顶点时发挥出来一节课教师讲得津津有味学生听得昏昏欲睡。兴趣有个顶点条棱个面；过个顶点时剩下的几何体是最好的老师激发兴趣有助于发挥学生主观能动性没有兴有个顶点条棱个面；过个顶点时有个顶点趣学生学习吃力甚至厌学数学成绩日趋下降。创设良好的条棱个面。不过顶点时有个顶点条棱个面；这教学情境是每个教师在课前值得思考的问题。是一个探究性的问题通过列举能够更好地形成师生互动让一、信息情境