声乐教学对学生演唱能力的培养论文.docx

声乐教学对学生演唱能力的培养论文声乐教学对学生演唱能力的培养论文随着社会发展，现代人欣赏艺术的能力不断提高，他们对声乐表演的需求也在不断的提高。各大高校开始重视声乐方面的教学，更注重对专业人才的培养，因此，学生声乐演唱能力的培养成为声乐教学的重要目标之一。[1]各校声乐教学中对学生歌唱能力的培养都根据学生目前的学习现状进行分析开展相应的教学活动，帮助学生提高声乐演唱能力。教师授课训练不再只针对学生声乐基础知识的学习，更注重学生演唱能力的培养。教师利用正确的教学方式引导学生克服心理素质问题，帮助学生感悟歌曲中的文化内涵和情感内涵，引导他们在演唱中结合自身的情感演绎出优美动人的歌曲。一、声乐教学中对影响学生声乐演唱能力的因素分析声乐是以人声为媒介的一种表演形式，它发出的音质好坏与表演者的演唱技巧、心情、音乐的感悟能力等因素密切相关。所以，在声乐教学中，培养学生的演唱能力也受多方面因素的影响，具体如下：（一）学生声乐的演唱技巧。歌曲的演绎中,表演者是否具备良好的演唱技巧已成为声乐演唱中的重要因素之一。[2]声乐技巧的学习对声乐演唱的整体效果有着至关重要的作用，通过对声乐演唱技巧的训练可以帮助学生在先天条件的基础下不断进步，并克服自身的缺点，发挥自身的优点，从而提高自己的演唱水平。（二）学生的.心理影响因素。学生在歌唱中的心理活动影响也是声乐表演中不容忽视的问题。声乐教学中，大多数学生常出现自信心不足、学习兴趣不浓、情绪紧张等心理因素问题，因此，培养学生形成一个健康的心理素质,有利于帮助学生快速掌握歌唱技能。（三）学生情感的表达。声乐表演的美不是通过演唱技巧体现出来的,而是通过歌曲中所蕴含的感情内涵表达出来。演唱者运用声音表达情感,声情并茂的演奏出动人的歌曲，才能让观众感受到歌曲中丰富的情感,让观众更容易融入到歌曲中发现它真正的美妙之处。因此，情感的表达是演出者和观众之间情感交流的重要途径。二、声乐教学中对学生声乐演唱的培养声乐是一门技能性较强的艺术学科，所以要想培养出专业的人才，不仅需要培养学生的音乐基础技能，还需着重培养学生的演唱能力。学生不但要熟练的掌握声乐技巧，灵活运用它，而且还需要了解整个作品的思想、情感内涵，并在此基础上把它演绎出来。（一）声乐演唱技巧的培养。1.气息基本功训练。古有云：善歌者必先调其气，气动则声发。气息的运用是贯穿整个演唱技巧培训的基础。因此，教师必须通过科学的方法教授学生调整和运用气息，并加强对学生的气息训练。气息的训练需要选择正确的、科学的练习方法。首先，学生必须掌握歌唱中的几个呼吸方法，并能够对其灵活运用。其次，学生需调整好身体，对整体部位进行放松，尤其是几个关键的发声部位，因为只有在放松的状态下，学生在发声练习中气息才能保持稳定。再次，学生还需加强锻炼身体，增强腰腹的支撑力量。在歌唱中，想要气息持续的时间又长又稳，就必须通过腰腹力量给气息足。够的支撑，否则气息就会变得越来越弱。[3]最后，学生还需掌握哼鸣练习中和高位置发声练习中气息运用的方法，并根据自身情况和兴趣选择适合自己的练习方法。2.发声训练发声训练是声乐教学中培养学生演唱能力的重要环节。学生需掌握科学的发声方式进行练习，从而提高自己的演唱能力。第一，学生在发声训练时需掌握喉咙运用的技巧。很多学生在发声上的毛病，多半是由演唱中喉头不能完全打开引起的，所以打开喉咙，稳定喉头是关键。因此,在发声训练中,教师需引导学生掌握正确的喉头位置。第二，声乐教学中，歌唱语言的训练是所有学生必须练习的部分。语言是歌唱者表达感情的载体，所有的感情都是通过唱词来表达的。学生在演唱时一定要做到吐字清晰准确，这样才能充分表达歌词内容。在歌唱语言训练中，学生需要努力提升自己的普通话水平，尽量做到读准每个音。日常中我们经常容易搞混的平舌音、翘舌音、前后鼻音的发音都要区分开来，一旦出错就会影响整体演唱效果。（二）采用正确的教学方式引导学生。高校声乐教学中，对学生演唱能力的培养离不开音乐教师的教学及引导。在教师的积极引导下，可以帮助学生建立信心，消除紧张情绪，还可以帮助学生找到合适自己的学习方法。1.引导学生增强心理素质。心理素质问题对学生学习有着非常重要的影响。心理素质在很大程度上影响着人们的行为活动，学生在歌唱过程中,呼吸的控制、喉咙的开合都受到心理活动的影响。[4]学生只有在良好的心理状态下才能灵活的运用歌唱发声技巧，演绎出优美的歌曲。那么在声乐教学中，教师如何对学生进行正确的引导呢？首先，教师可以引导学生树立学习兴趣，兴趣是激励学生主动学习的核心因素。教师通过利用学生的兴趣点激发学生对声乐学习的兴趣，比如找些当下流行的歌曲作为练习曲目，还可以通过对多媒体技术的运用来丰富教学方式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。其次，教师可以帮助学生建立信心，消除紧张情绪。当学