优化课堂教学模式构建高效课堂.doc

HYPERLINK"http://www.so.com/s?q=%E4%BC%98%E5%8C%96%E8%AF%BE%E5%A0%82%E6%95%99%E5%AD%A6&ie=utf-8&src=se_lighten"\t"_blank"优化课堂教学模式构建HYPERLINK"http://www.so.com/s?q=%E9%AB%98%E6%95%88%E8%AF%BE%E5%A0%82&ie=utf-8&src=se_lighten"\t"_blank"高效课堂——祥顺镇中心校范丹【摘要】：在高效课堂改革中，“效”很重要。这个“效”，一是指教师指导学生学习的高效率，二是指学生课堂学习的高效益，三是指高效课堂改革带动HYPERLINK"http://www.so.com/s?q=%E6%95%99%E8%82%B2%E6%94%B9%E9%9D%A9&ie=utf-8&src=se_lighten"\t"_blank"教育改革所生发的高效能。只有在教师指导下的高效率的学生学习取得了高效益的回报，这样的课堂才是真正意义上的高效课堂。构建高效课堂的目的在于让学生获取更多的知识，锻造各方面的能力，养成良好的习惯，培养丰富的情感，满足终身发展的需要。【关键词】：教学内容预设生成效果学法指导课堂管理意义教师能力不足困惑一、如何构建高效课堂（一）备课求“实”-----预设、生成，相辅相成为一名教师，在备课前要吃透教材，力求备课准确到位，做好课堂教学预设。因此，必须明确编者意图，明确每节课所学的知识点、知识块在整个单元、整册教材、整个学段所处的地位、作用。每节课的重点、难点、关键点都做到心中有数。当然，教材是专家编的供学生学习的材料，内容单一，片面，所以教师不能完全依赖教材，照本宣科。可以将相关的课外材料引入课堂，使现有的课本与课外的材料相互补充，使我们的课堂更加有血有肉，更加形象生动，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。同时，教材并不是一成不变的，有时为了更好地实施教学，我们需要科学重组教学内容，大胆的改造教材，让教材“为我所用，为生所用”。课堂教学需要预设，但也不是按部就班，连说开场白、HYPERLINK"http://www.so.com/s?q=%E8%BF%87%E6%B8%A1%E8%AF%AD&ie=utf-8&src=se_lighten"\t"_blank"过渡语、结束语都预设好，甚至将语气、手势、表情都事先设计好了，这不是教学而是演戏。同时，过度强调现场HYPERLINK"http://www.so.com/s?q=%E7%94%9F%E6%88%90%E6%95%99%E5%AD%A6&ie=utf-8&src=se_lighten"\t"_blank"生成教学，可能是脚踩西瓜皮-----滑到哪里就到哪里。预设与生成应该是相辅相成，互为作用，通过预设去促进生成，通过生成去完成预设的目标。有效的预设应促进课堂上的有效生成。有位老师在教学《HYPERLINK"http://www.so.com/s?q=%E9%95%BF%E5%9F%8E&ie=utf-8&src=se_lighten"\t"_blank"长城》一课时，做了这样一个预设：他出示HYPERLINK"http://www.5ykj.com/"\t"_blank"课件，向学生饶有兴趣地介绍长城的结构。后来评课时有人问他为什么做这样的预设，他支吾地答道是为了让学生了解长城的构造。像这样的预设就属于无效预设或低效预设，不能完全激发学生的情感和思维，不能促进课堂的有效生成。如果我们让学生在图上找一找课文中涉及的长城的各部分，如：城墙外沿、HYPERLINK"http://www.so.com/s?q=%E5%9E%9B%E5%AD%90&ie=utf-8&src=se_lighten"\t"_blank"垛子、瞭望口、射口、城台等，并在图上注明，用自己的话说一说各部分的作用。充分了解长城的特点，从而使学生感受到我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，进而激发民族自豪感和对祖国的热爱之情，促进学生情感思维的形成，这样才是有效预设。有效的预设应有教学HYPERLINK"http://www.so.com/s?q=%E6%A2%AF%E5%BA%A6&ie=utf-8&src=se_lighten"\t"_blank"梯度，而不是盲目的、随意的，它应促进课堂教学向纵深发展。前不久，听了一位老师上《HYPERLINK"http://www.so.com/s?q=%E9%82%A3%E7%89%87%E7%BB%BF%E7%BB%BF%E7%9A%84%E7%88%AC%E5%B1%B1%E8%99%8E&ie=u