七年级政治上册 学会调控情绪说课稿3 人教新课标版.doc

七年级上册第六课第二框《学会调控情绪》说课稿各位老师你们好！今天我要进行说课框题是：七年级上册第三单元第六课第二框《学会调控情绪》。一、说教材1、教材的地位和作用：七年级上册是以学生生活与成长的需要来组织和编写的。共有四个单元但相对比较独立。本框选至第三单元过富有情趣的生活。第六课有两框本框是在第一框初步认识情绪的基础上主要解决怎样调控不良情绪着力介绍调节情绪的方法保持愉快乐观的心境是第六课《做情绪的主人》的教学重点之一。鉴于初一的学生这个年龄阶段心理特点：情绪的呈现丰富而强烈、波动性较大、不稳定不成熟。因而针对初一学生情绪发展的这些特点指导学生正确认识情绪把握自己情绪的特点学会合理的宣泄与调控自己的情绪培养和保持愉快乐观的心境保持心理健康、培养健全人格都具有重要意义。2、教学目标：情感态度价值观目标：让学生学会合理宣泄不良情绪保持积极乐观、向上的情绪状态。尊重他人、关注他人的感受适时适当的表达个人的情绪。能力目标：逐步掌握一些情绪调节的有效方法形成自我调适、自我控制的能力继而能够较理智地调控自己的情绪。知识目标：了解青少年时期情绪容易波动不稳定、不成熟的特点明白情绪需要个人主动调控的道理；了解并学会运用调控情绪的方法。3、教学重难点分析（1）了解和正确运用调控情绪的方法——难点理由是：由于阅历水平、思维能力、自控能力的限制决定了青少年不能很好的调控情绪因此引导学生了解和正确运用调控情绪的方法是本课的重点。（2）认识情绪需要调控可以调控喜怒哀乐不忘关心他人——重点二、说教法、学法1、根据教学内容我主要采用以下教学方法：（1）启发式教学法：目的在于调动学生的主观能动性使学生由被动学习转为积极探索与主动思维。（2）情景教学法：设置情景并且运用多媒体教学手段实现直观教学、兴趣教学。（3）比赛激励法：结合初一学生好奇、好动、好表现的心理特点以学习小组为单位展开比赛以培养学生的合作精神激发自主学习的积极性。2、说学法新课程改革注重学生能力的培养学生是学习的主体要让学生能主动积极地学习选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点我在学法的指导时紧紧围绕教学目标突出重点突破难点拟将采用以下教学方法：1、合作学习探究法：通过小组同学间的合作充分发挥团体合作的精神让学生在合作中学习在合作中成长。2、归纳总结法：让学生在问题情景中想方设法解决问题并及时归纳形成正确舆论导向进一步强化道德认知。三、说教学过程本堂课我主要通过一个贴近学生生活的情景剧贯穿始终以活动推动课堂。将整个课堂变成情绪大剧场剧幕开启将学生带入到所设置的大情境中情景的设置从学生的实际出发选取初中生最为熟悉的题材让学生感同身受帮助调节情境中小主角的情绪实际上也是尝试解决实际生活中学生自己的问题让学生更好的领会知识在实际生活中的运用同时在互帮互助中让学生学会调控自己的情绪过积极健康的生活培养学生健康的心理和高尚道德情操。青少年情绪更需要调控情绪可以调控《哭婆婆与笑婆婆》→情绪与个人态度相关可以改变态度调控情绪。《第一幕》试卷发现来小雨考得不好→情绪低落人际关系恶化设计意图：运用情景教学法创设学生所熟悉的情景吸引学生感同身受认识到青少年时期情绪容易波动不稳定、不成熟需要调控。以达到本课的知识目标。设计意图：运用阅读发现法主要让学生自己阅读思考总结教师适当引导得出结论以培养学生的观察能力和分析归纳能力突出本框重点并为突破难点起一个穿针引线的作用。排解不良情绪方法：注意转移法合理发泄法理智控制法《第二幕》小雨因情绪困扰来到心理咨询室寻求帮助→学生扮演心理小老师以竞赛的形式为小雨排解不良情绪→教师归纳总结设计意图：1结合初一学生好奇、好动、好表现的心理特点运用比赛激励法以小组为单位展开比赛以培养学生的合作精神让学生在合作中学习合作中成长。2以活动推动课堂通过角色扮演把课堂变成心理咨询室把学生转换为心理小老师突出学生的主体地位。3通过实践解决小雨的问题也是解决自己的问题逐步掌握一些情绪调节的有效方法形成自我调适、自我控制的能力继而能够较理智地调控自己的情绪。突破难点达到能力目标。4让学生在问题情景中想方设法解决问题并及时归纳形成正确舆论导向进一步强化道德认知。1播放《音乐之声》片段→采用了注意转移法合理发泄法《我来判断》2徐悲鸿《奔马图》→理智控制法之升华360周年女兵方阵领队张晓菲→理智控制法之自我暗示设计意图：1用直观活泼现实生活中的例子让学生举一反三加深对调节情绪具体方法的理解学会运用调节情绪的方法。2选用徐张二人的例子体现思想性和时代性并为学生树立榜样。《第三幕：幕下采访》小雨走出情绪困境积极乐观同学喜欢跟他交朋友采访小雨：现在同学们都想跟你交朋友你知道为什么吗？采访观众：小雨能走出情绪困境不仅有小雨的努力更离不开咱们心