七年级政治上册 丰富多样的情绪（一）教案 人教新课标版.doc

《丰富多样的情绪》教学设计教学目标（1）知识目标：通过教学让学生了解情绪的含义认识人类情绪的丰富多样性知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。理解情绪对于个人行为和生活的积极作用和消极作用。（2）能力目标：结合事例分析情绪的表现方式；培养学生在生活中的积极情绪并克服消极情绪。（3）情感态度价值观目标：树立正常的心态理解个人产生各种各样的情绪是正常的现象。在实际生活中克服消极的情绪保持积极、乐观、向上的情绪状态。教学重点情绪对人会产生不同的作用。教学难点情绪的含义。教学策略举例、讨论、比较等方法。贯彻“以学生为主体教师为主导”的教学观在教学中充分发挥学生的主体作用。通过各种情景活动来调动学生学习的积极性和主动性让学生在自己的动手、动口、动脑中体验情绪的含义、种类和消极、积极情绪对人的不同作用也加强了同学之间的团结协作意识增强相互之间的了解。教学用具使用多媒体技术制作动画Powerpoint课件辅助教学。教学过程教学环节活动设计设计意图导入新课同学们请你们闭上眼睛仔细回忆一下自己在人生道路上在成长的过程中或喜或悲、或怒或愁的经历并告诉大家是什么神奇的东西在支配着自己呢？你们对情绪都有什么了解什么样的情绪态度是正确的什么样的情绪态度是不对的？这就是今天我们要探讨的问题。从学生生活实际出发引起学生的共鸣并以任务驱动的方式激发学生的学习兴趣。一情绪万花筒（一）什么叫情绪设置情境（多媒体展示相应画面）：北京承办2008年奥运会；以美国为首的北约悍然以数枚导弹袭击我驻南斯拉夫大使馆；下一节是体育课可班主任进教室说了一句：“今天体育老师有事课改为自习。”；开完家长会你的学习成绩和在校表现不能让家长满意。学生回答自己的感受。同学们说的自己的情绪感受都是人的心理活动的重要表现。在我们的日常生活中随时随地都有丰富多样的情绪感受人们就是在这五彩缤纷的情绪世界里体味着人生百味。这些情绪感受不是无缘无故地产生的它通常是由一定的事物引起的并且总是与个人的内心需要相联系的。当需要愿望得到满足时会产生高兴、惊喜、激动等感受；得不到满足时则会产生失望、生气、悲伤等感受。从人们的情绪反映上我们可以观察到他对外界事物的态度。从这个意义上讲情绪是人的内心世界的“窗口”。通过以上分析我们可以得出情绪的定义：情绪是人心理活动的重要表现它产生于人的内心需要是否得到满足。教师设置情境让学生参与说出当时的感受以此来体会情绪是一种心理活动。引出本课的核心概念：情绪。（二）情绪的四大基本类型据统计与情绪有关的词汇有近千个下面请同学们说出有关情绪的词语。活动：词语接力游戏。教师展示相关词语：喜悦、恐惧等几十个词语。活动：对号入座——学生将展示的描绘情绪的词语分组归类。活动：请四位学生在黑板上画出四种基本情绪的面部表情图。（可只画眉毛、眼睛、嘴巴）老师展示自己画的四种基本情绪的面部表情图。活动：请同学表演不同的情绪。在很多时候人的情绪不是单一地表现为这四种基本情绪而是在这四种基本情绪的基础上组合而成表现为一种复合情绪状态。如惊喜、悲愤、悲喜交加、百感交集、哭笑不得、心乱如麻、乐极生悲等。通过学生自己活动写出描绘情绪的词语体会情绪的种类之多。通过学生讨论分类掌握四种基本情绪：喜、怒、哀、惧。通过学生画、表演情绪使他们在视觉上进一步了解四类情绪并锻炼学生的表现力让学生的内心理解外显出来进一步加深印象。（三）情绪与各人的需求有关投影画面：不同球迷对一场足球赛的不同反映。每个球迷所站的立场不一样所以情绪反映不一样。通过学生的观察并结合自己的经历说明情绪是有个体差异的。它反映着个人的内心需要不同的人对同一事件产生的情绪不同。（四）人类的情绪有丰富多样的特性结合上面所讲的几点可以看出人的内心世界是非常丰富多彩的正如恩格斯所言是“地球上最美的花朵”。丰富的内心世界决定了人的情绪具有丰富多样的特性就好像是一个万花筒不同的情绪对人们的行为和生活的作用各不相同。让学生明白情绪的特性。二情绪与生活（一）情绪具有神奇的作用投影：1.小明父母离婚了所以他感到非常难过上课经常走神与同学渐渐疏远成绩也逐渐下降了。2.丽丽是一个非常胆小的女孩儿每逢老师提问她她都感到非常紧张以至于非常简单的问题都答不上来。3.王冬是一名乒乓球运动员他非常自信心理素质好虽然球技不是非常高但却能经常获奖。4.一位病人被误诊为癌症以后非常绝望什么活也干不动了只是等着死期的到来。后来医生又查出他得的并非“绝症”于是他惊喜万分来了精神！干什么都有劲儿了。问题：1．这里一共提到了几种情绪状态？2．这些情绪对人的行动起到了哪些作用？（组织学生讨论然后找学生回答）学生回答教师总结：根据情绪对人的行动产生的作用来归纳情绪有消极情绪和积极情绪两种