分层教学法应用于初中数学教学的效果探究.pdf

学园年月第期分层教学法应用于初中数学教学的效果探究方孟君浙江省奉化市裘村中学【摘要】世纪的今天随着我国社会经济的迅速发展我国教育改革也在深入开展之中并在实践中取得了一定的成效。其中素质教育与人本教育的提出是现代教育时代发展的趋势。然而在初中数学教学的实践中存在着诸多与素质教育及人本教育不相适应的现象。分层教学法作为新时期的教学模式可以在初中数学教学实践中很好地弥补这一缺陷并取得了显著成效。本文主要对其应用效果进行探究给实践以启迪。【关键词】分层教学法初中数学效果探究【中图分类号】【文献标识码】【文章编号】———我国教育教学由于长期受到班级授课制度的束缚在教还应加强教师之间、学生之间、学校之间的怠性交流为以学课堂上很少顾及学生主体的个性与心理特性更难以形后的教学实践改革与改进积累经验。成师生或学生与教学问的良性互动。这显然也是与素质教育．树立学生的主体理念意识的要求及以学生为本的理念相违背的。初中数学教学也是如分层教学法的应用有利于树立学生的主体理念意识。素此新时期的今天将分层教学法逐渐应用到初中数学的教质教育要求学生身心、健康、素质等方面全面发展人本教学之中便是解决问题的良性方法。育也是追求学生本位注重发挥学生的主体地位与作用。分一分层教学法在初中数学教学中的应用层教学法的应用有利于强化师生间的学生主体意识及教学理．在学生中的分层应用念进而促进学生的自主参与性与活跃性发挥他们的潜力分层教学法在初中数学教学中的应用首先表现在对学生与才智激发学习动力并在学习中享受成长的快乐。群体的分层上。在分层中应遵循以下几个原则：第一分层．激发学生的学习乐趣与动力应遵循客观实际规律根据实际教学情况需要与学生的个性实行分层教学法有利于激发学生的学习乐趣与动力。分发展需要；第二切实做到不伤害学生的心理与维护学生的层教学法注重学生的个性与主动