农业院校工科高等数学课程教学改革探讨.pdf

高等农业教育—：——：—农业院校工科高等数学课程教学改革探讨王倩沈阳农业大学辽宁沈阳摘要：本文针对高等数学教学现状从转变教学思想观念、改革教学方法、创新教学手段、更新教学内容四个方面对农业院校工科高等数学课程教学改革进行探讨。关键词：教学改革；工科；高等数学；农业院校中图分类号：．文献标识码：文章编号：———工科高等数学课程是农业院校理、工类学生必修学概念、方法和结论更要领会到数学的精神实质和的重要公共基础课。一方面由于数学的哲学特性思想方法培养学生自己获取知识的能力使学生不使它为学生后继课程的学习提供了必不可少的数学仅“学会”而且“会学”。基础；另一方面通过数学知识的学习来培养学生的二、改革教学方法课堂教学方法采取多元化。逻辑思维能力和抽象概括能力提高学生使用数学知激发学生创造性思维识处理现实生活中各种复杂问题的意识和能力。因．在讲授方法上要坚持讲重点、讲难点、讲思此改革教育观念、教学方法、教学手段和教学内容是路、讲方法及时把这门学科的发展和应用引入课堂我们数学教育工作者必须思考的问题。拓展学生的视野和增加学生的知识面激发学生的学一、转变教育思想观念。充分发挥学生的主观能习热情。例如在导数的教学过程中要使学生知道为动性什么要求导列举出一些实际问题要解决这些问题．以教师为主体转变为教师为主导学生为主就必须把他们表达成导数形式即重点是导数的概体。现代教育的最重要特征是弘扬人的主体性着眼念掌握导数的本质是增量比的极限的难点哪些问于学生的主动发展、特殊发展和长远发展。题是用导数方法来求介绍导数的发现历史和导数的现代构建主义理论认为：“学习不是知识由教师应用给科学带来的巨大发展使学生掌握导数的思想向学生传递而是学生构建自己知识的过程学习者方法和思维方式这有利于对学生的创新意识和应用不是被动的信息接收者相反他要主动构