提高小学低段语文识字教学效率策略浅见.pdf

提高小学低段语文识字教学效率策略浅见◇文容小学语文课程改革已开展数年了其宏观调控思路是“小我们要重视汉字基础知识的教学。提倡自主识字引导学低段侧重解决识字问题小学中段侧重解决阅读问题小学学生发现识字方法学会区别形近字较大幅度地来提高识字高段侧重解决写作问题”。此思路表明了低段识字教学的重要量。比如我们教师可以在低段学生掌握了一定生字的基础性那就是层层递进环环相扣因为只有识字量大了才可上引导低段的学生自己去归类：原来以“手”为偏旁的比能大量阅读只有阅读量大了才可能高质量表达。但是低如“拍、打、抢、拉、抱”多数词语都同“手”或者人的年级小学生的记忆力主要以无意识记、具体形象识记和机械识动作有关。这样一来学生掌握了方法就拿到了一把认字记为主其识字教学无疑又是一大难题。的“金钥匙”就能够顺利地打开识字的大门运用识字的方那么提高低年级识字教学效率有哪些策略昵法去实现自主识字。一二渗透造字方法自主识记、创设教学情境营造轻松愉快的识字氛围每个汉字都可以用多种的好方法来识记。我们要在课堂上开篇说了由于低年级小学生的记忆力主要以无意识记、有意识地教给学生识字的多种方法为今后的自主学习打下扎具体形象识记和机械识记为主识字难度大学生要承受的心实的基础。：：在语文园地中的“我的发现”这一项中就不理压力也大这就需要我们教师切实从学生的心理需要出发断引导学生发现新的识字方法如发现同一偏旁字的规律、发尽量创设教学情境营造轻松愉快识字的氛围。为此我认为现不同偏旁