教案-全国-2019_五年级数学下册 第六单元 练习十三教案 苏教版.doc

1第六单元练习十三第1课时总第课时教学目标：1.在观察、操作、画图等活动中发现并感受圆的有关特征。2.初步培养合作和创新意识，进一步发展学生的空间观念和交流能力。教学重点：进一步认识圆的特征。教学难点：用圆的知识解释并解决相关的实际问题。教学准备：课件教学过程：一、知识再现1.谈话：请同学们说说已经知道的有关圆的知识。教师根据学生的介绍，板书：圆心、半径、直径。2.揭题：今天我们一起来学生“练习十三”。（板书课题）二、基本练习1.完成教材“练习十三”第4题。学生独立完成后，指名口答。2.完成教材“练习十三”第5题。学生独立画圆。小组活动：比一比谁的圆大？为什么？讨论：如果要在正方形内画一个最大的圆，圆的半径应是多少毫米？你能试着画一画吗？想一想：圆的大小与什么有关？完成教材“练习十三”第6题。先让学生判断每组中两个圆的大小，再说一说是怎样判断的。4.完成教材“练习十三”第10题。组织学生画出图形的对称轴，数一数自己画了几条。展示部分学生的作业。三、综合练习1.完成教材“练习十三”第7题。（1）指名学生回答，用数对表示圆心的位置。（2）让学生独立完成，班级内交流移动的方法。（3）指名学生画圆，并指出圆心的位置。教师小结：圆心决定圆的位置。2.完成教材“练习十三”第8题。先让学生指出圆中的直径，再让学生量一量，引导学生发现：在同一个圆里的所有线段中，直径最长。注意：对于通过旋转一根直尺来测量直径的方法，要强调直尺与圆相交的一个点固定不变；对于借助两个三角尺和一根直尺测量直径的方法，要强调三角尺的两条直角边应分别紧贴直尺和圆。3.完成教材“练习十三”第9题。学生读题，引导学生讨论：轮胎为什么要做成圆的？车轴应装在什么位置？教师小结。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？五、课堂作业《补》