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在浩瀚的人类文最后达到他们所要求的结果”公元前年问世的欧明史册之中.作为人几里得的几何原本是拍拉图公理化思想的代表。类智慧的一种表现形从毕选哥拉斯开始直至世纪为止的大多数科式——数字闶烁着学家都坚持科学产生千用数解释白然这一信念。在完美和谐的异彩。它人类最古老的书写形式的教学文献中无论是鸯元前源手现实又超脱千约年的巴比伦人的丧形文字泥腹还是盐元前约现实它羹善于直觉年的埃及纸草书都反映了数学源千丈量±地计和意念.运用分析思数方击等实践需要的事实。尔后.数学叉作为天体力考和逻辑推理工具构学、物理学、电磁学等科学理论的工具而起作用。选筑着自己的大厦。一时期人们普遍认为教学是一门自然科学。教学的率质是什世纪年代以后教学的进展跨人了新的时幺期。非欧几何、抽象代数的产生分析的严密化运动要回答这一问使得人们对教学研究对象有了进一步的认识。非欧几题.就必须辩证地探何向人们宣告殴氏几何的空闻形式并不是瞧一的空